به تصمیم کنفرانس وزیران آموزش و پرورش

به طور خاص ، این بدان معنی است که همه دانش آموزان به طور عادی به مدرسه بر می گردند. دروس باید در کلاس یا گروه انجام شود ، همانطور که در جدول زمانی مشخص شده است ، اما هنوز مشخص نیست که چگونه می تواند به نظر برسد و شرایط مورد نظر چیست. اگر تصمیم را بخوانید ، بسیاری از سؤالات باقی می ماند - مفاهیم مشخص هنوز هم از دست نمی روند

KMK می خواهد تحت هر شرایطی عملیات منظم را وادار کند

فقط به عنوان یک یادآوری: حتی بدون بحران Corona ، بسیاری از معلمان تقریبا در تمام ایالت های فدرال مفقود هستند. چه تعداد وجود دارد بستگی به این دارد که آیا شما از وزارتخانه های فرهنگ ، اتحادیه ها یا پیش بینی های آموزشی دیگر ، مانند مواردی که از FBS دارید ، بپرسید. این شکاف در زمان کرونا در همه ایالت های فدرال گسترش می یابد - بسته به این که نسبت معلمان با عوامل خطر چقدر بزرگ است. این شامل سن ، بلکه بیماریهای قبلی نیز می شود - از جمله کسانی که در معرض خطر در بین نزدیکان هستند. سفت شدن شرایط برای گواهینامه ها فقط به صورت سطحی کمک می کند.

اگر واقعاً قواعد مسافت باید لغو یا لغو شود ، وضعیت خطر برای دانش آموزان و معلمان افزایش خواهد یافت. همچنین در اینجا ، به عنوان یادآوری: نه مؤسسه رابرت كوچ و نه كنفرانس نخست وزیران این ضرورت را برداشته اند. به عبارت دیگر ، با توجه به افزایش خطر سلامتی در صورت عدم رعایت ، در همه زمینه های دیگر همچنان کاربرد دارد. این قابل درک نیست که چرا باید در مدرسه از همه مکان ها برداشت شود. تنها دلیل بدیهی است که بخواهیم تحت هر شرایطی مجبور به اجرای عملیات منظم شویم.

مدرسه بدون قوانین از راه دور یک بازی خطر برای همه افراد درگیر است

هنوز مشخص نیست که خطر ابتلا به عفونت ، بیماری و انتقال در بین کودکان در سنین مختلف چقدر است. حتی اگر اکنون به نظر می رسد خطر برای کودکان پایین تر است (از بزرگسالان) ، اما برای کودکان بزرگتر (یعنی بزرگتر از ده سال) به طور قابل توجهی بیشتر از کودکان کوچکتر است توجه داشته باشید که کودکان در مطالعات زمینه ای باید به گروه های سنی تقسیم شوند ، بنابراین افزایش ظاهری ناگهانی مشاهده می شود. در واقع ، این خطر هر ساله افزایش می یابد. یعنی برای کودکان نه ساله بیشتر از بچه های هشت ساله است. موارد تاجی در بین کودکان مهدکودک و مدرسه و همچنین گاه به گاه کلاسهای جدید یا تعطیلی مدرسه ، نه تنها در گوتینگن و گوتلروه ، نشانه روشنی از خطرات موجود است - حتی اگر تقریباً در همه موارد خاطر نشان شود که این عفونت در مدرسه رخ نمی دهد. بودن. حتی اگر تا الان این مورد وجود داشته باشد - چه کسی مسئول است وقتی اولین توزیع کنندگان توزیع در یک مدرسه در دسترس هستند؟ من کنجکاو هستم که چه دلیلی برای رد این مسئولیت به دنبال خواهد داشت.

در برابر این پیش زمینه ، نه تنها اتحادیه ها و انجمن های معلمان اعلامیه ای را مبنی بر اینکه مقررات مسافت نباید اعمال شود را اشتباه می دانند ، بلکه رئیس شورای فدرال والدین ، استفان واسموث ، بیانیه مربوطه را اعلام کردند. از نظر آماری ضروری است با افزایش اندازه گروه یا کلاس ، خطر انتقال به میزان قابل توجهی افزایش یابد. در صورت بروز عفونت ، 10 یا 15 همکلاسی تهدید نمی شوند ، اما 30. اگر طبق برنامه زمانبندی دروس عادی وجود داشته باشد ، این بدان معنی است که معلمان می توانند روزانه سه یا چهار کلاس داشته باشند ، یعنی اگر معلم آلوده شود ، در موارد شدید تا 100 دانش آموز در معرض خطر هستند.

در مورد فعلی که میزان عفونت بالایی در Neukölln وجود داشت ، یک کشیش / کشیش بیمار احتمالاً برای شروع زنجیره و شناسایی در کل بیش از صد نفر کافی بود. اگر این اتفاق در یک مدرسه رخ دهد ، احتمالاً هیجان بسیار زیاد خواهد بود و تسکین فعلی بسیاری از والدین مبنی بر اینکه فرزندانشان می توانند به مدرسه بروند ، در مواقعی که مجبور به قرنطینه شده باشند و قادر به انجام وظایف حرفه ای خود نباشند ، اذیت می شوند. یا حتی بیمار شود

آلمان یک کشور در حال توسعه دیجیتالی در سیستم آموزش است

با این تصمیم وزیران فرهنگ ریسک بالایی می کنند: اگر خوش شانس باشند و امواج عمده ای از عفونت وجود نداشته باشد ، این خطر پرداخت شده است. اگر موج دوم بزرگتری وجود داشته باشد و مدارس به طور قابل توجهی در گسترش نقش داشته باشند ، آنها باید برای آن پاسخ دهند ، اما این واقعیت است که آنها به سختی شانس دیگری داشتند - مدارس در حوزه دیجیتالی شدن و یادگیری از راه دور هستند ، همچنین آموزش معلمان و آموزش پیشرفته بسیار ضعیف که قادر به تضمین شهریه منظم معمولاً در نیمه راه باشید.

اگرچه دیجیتالی شدن سیستم مدرسه بیش از بیست سال در دستور کار قرار گرفته است ، اما اکثر مدارس در آلمان هنوز کاملاً نامناسب هستند و تا به امروز مجهز شده اند. آلمان کشوری در حال توسعه در زمینه دیجیتالی شدن مدارس است. تحولات از ابتدای بحران ناکافی و بسیار تردید است. به نظر می رسد وزارتخانه های فرهنگ برای من یخ زده اند. اگرچه چند وسیله برای کودکان خانواده های محروم در اینجا و آنجا تهیه شده است ، برای تجهیز دیجیتالی مدارس چند یورو با هم جمع شده اند ، اما هنوز هیچ پویایی واقعی برای تجهیزات جامع مدارس وجود ندارد. چگونه می توان بیش از یک میلیون دستگاه را در تعطیلات تابستانی بدست آورد تا همه دانش آموزان در آغاز سال تحصیلی از آنها مراقبت کنند - از تجهیزات قابل توجهی بهتر در مدارس شنیده نمی شود. این بدان معناست که حتی در سال تحصیلی آینده ، پیش نیازهای آموزش دیجیتالی به جای آموزش از راه دور قبلی برآورده نمی شود. اگر این مدت طولانی ادامه یابد ، دانش آموزان آلمانی - برخلاف سایر کشورها - به هیچ وجه مهارت های دیجیتالی خود را در مدرسه کسب نمی کنند. به عبارت دیگر ، کارآموزان در سیستم دوگانه ، دانشجویان جدید در دانشگاه ها فاقد مهارت های اصلی هستند تا بتوانند در دنیای دیجیتالی کار کار خود را حفظ کنند. به دلیل فرآیندهای خرید خیلی خیلی کند ، آلمان موقعیت اقتصادی خود را به خطر می اندازد.

وزرای فرهنگ همچنین خیلی دیر نسبت به تغییرات جمعیتی نوظهور در آموزش معلمان واکنش نشان دادند. برای مدت طولانی - به طور خاص: تا 13/13/2012 - به نظر می رسید که نسل های آینده دانش آموزان مدرسه کوچکتر و کوچکتر می شوند ، یک تغییر قابل توجه در جهت فقط در سال گذشته آغاز شده است - و تاکنون این امر کاملاً نیمه قلب بوده است. این بدان معناست که در آینده ای قابل پیش بینی و احتمالاً تا پایان دهه 2020 کمبود معلمان واجد شرایط کافی وجود خواهد داشت ، که این نیز شامل سطح بالایی از سواد دیجیتالی است.

متأسفانه سواد دیجیتال تاکنون به سختی در آموزش معلمان توسعه نیافته است. نظرسنجی انجام شده در بین معلمان در هنگام بحران کرونا نتیجه تکان دهنده ای را به همراه داشت که تنها 15 درصد از آنها مهارت های دیجیتالی خوبی را به دست آورده اند. تصویری شرم آور و نشانه واضح و روشن که دیجیتالی شدن نیز نقش فرعی در آموزش معلمان دارد (و اینکه اکثر معلمان نیازی به مراقبت زیادی از آن ندارند). اما اگر مدارس فاقد یا فقط تجهیزات IT احتیاطی باشند ، قابل درک است.

موقعیت شروع ضعیف فقط باعث تسکین می شود

با توجه به این نقطه شروع ، کنفرانس وزیران فرهنگ در واقع جایگزین کمی ندارد اما تلاش برای معافیت با بازگشت اعلام شده به عملکرد عادی و همه چیز را در یک کارت قرار داده است. اگر او موفق شود ، آنها خود را به درستی می بینند ، اگر او ناکام شود ، باید یک استعفا زنجیره ای از استعفا به وجود آورد. با توجه به جایگاه ضعیف وزارتخانه های فرهنگ در نظم سیاسی و همچنین نادانی و بی کفایتی در سیاست آموزش در آلمان ، جای تردید است که حتی چنین شرایطی به تجدید نظر واقعی منجر شود.

تجارت و سیاست ده ها سال است که با جدیت و نادان عمل می کند

از زمان حمله به آموزش و پرورش در دهه 1970 ، هیچ تدبیری برای سیاست گذاری وجود نداشته است كه باعث ایجاد تفاوت در مدارس شود و آلمان را واقعاً پیش برد. حتی مشکلات بزرگ سی سال گذشته - از جمله نتایج ضعیف از مطالعه TIMSS در 1995 یا به اصطلاح شوک پیزا در 2001 - منجر به اصلاح طلبی سیاسی شده اند ، اما پیشرفت واقعی کمی در سیستم آموزش و پرورش است.

در برابر این پیش زمینه ، این یک معجزه واقعی است که آلمان - با وجود یک سیستم آموزشی متوسط ، یکی از کشورهای برجسته اقتصادی است. اگر بحران Corona به چرخش مشخصی در سیاست آموزش و پرورش منجر نشود ، پس از آنكه آلمان این موقعیت را از دست بدهد ، فقط زمان است. بیرحمی و جهل اقتصاد که تقریباً اثرات دیجیتالی شدن و اتوماسیون را تحت الشعاع قرار داده است ، بازتاب سیاست است.

برای انتشار مطبوعاتی کامل کنفرانس وزیران آموزش و پرورش درباره تصمیم 18 ژوئن 2020 ، اینجا را کلیک کنید.

دکتر. دیتر دومن یک تحلیلگر ، متفکر جانبی ، بینایی است و به عنوان صاحب و مدیر موسسه تحقیقاتی FiBS برای آموزش و اقتصاد اجتماعی و شریک مدیریت ElternHotline gGmbH iG ، همچنین یک کارآفرین اجتماعی است. (انستیتوی تحقیقاتی FiBS برای اقتصاد آموزشی و اجتماعی).

منتشر شده در 26.06.2020