Têgihên ji bo lênihêrîna rojane û vekirina dibistanê - xetera mezin a hêviyên dêûbavan nerazîbûn

Saxony dest pê kir û piranî navend û navendên lênihêrînê û dibistanan vekir, welatên din jî şopandin - mîna rêze rêze domînoyê, yek welat piştî yekê din ket û serhildanek kurt vegerand operasyona asayî ya guman. Her çend gavên li ser riya operasyona normal ya texmînkirî jî pir cûda ne, hîna jî piranî bendewariyên bêhêvî yên dêûbavan dimînin.

Tevî ku çar demjimêrên lênihêrîna rojane ji bo zarokên dêûbavan yên ku pîşeyê wan ne pergal in, dersa demjimêran li dibistanê ji bo dersên dabeşkirî per roj an wek herdem di rewşên takekesî de ne - ev ji bo wezaretan neçar e ku nêzîk bibin û nirx bikin. Lê ew jî divê bi dilsozî were ragihandin - û ji her tiştî re li ser pişta lênihêrîna rojane û rêveberiya dibistanê an mamoste û mamosteyan nayê meşandin. Di rewşên takekesî de, ew gerek rave bikin û rast bikin ka çima wan zaroka dêûbav A ne, lê ne zaroka B. Gotinên siyasî hêviyên berbiçav çêdike ku di pratîka rojane de nayê bicîh anîn.

Siyaset bi vî rengî hêvî û daxwazên dêûbav, rojnamevan û akademîsyenan dişopîne, ya paşîn ne beşek ji taybetmendiyên xwe wekî dêûbavan zelal dikin, lê xwe li pişt rola xwe wekî rojnamevan an akademîsyen vedişêrin.

Vegerîna ji bo karûbarê normal heya niha ne rast e

Van rojan, min careke dî bûm şahidê hevpeyivînê bi malbatek pêşeng an siyasetmedarê perwerdehiyê re ku min daxwaz kir ku navendên lênihêrînê û dibistanan divê vegerin nav karûbarên asayî piştî betlaneyê herî dereng, "heke merc destûr bidin". Yek li gel nîqaşên digel rayedarên berpirsiyar e ku têgeha tenduristiyê sererast bikin û bi vî rengî karanîna normal bikin.

Tenê bîranînek: rêzikên dûrbûnê û di hin rewşan de pêdiviyên maskê û hwd berdewam dikin ku ji bo kêmkirina xetera veguhastinê; Divê li xwaringeh û pubê tabloyên ku ji her pêş û piştî her karanîna hêj bêtir têne dûr têne hev. Mirovên ku 60 salî û mezin in hîn jî wekî kesên bi nexweşiyên berê yên têkildar re têne hesibandin bi taybetî di xetereyê de ne. Di heman demê de rêziknameyên taybetî di depoyên firotanê û veguhestina gelemperî de jî têne bicîh kirin: Ji bo ku rîsk wekî kêmtirîn mimkun bimînin hîna jî mirov nayê destûrdankirin bêyî tixûbdanê.

Heya ku ev pîvan hêj rast in, di navendên lênêrînê û dibistanan de vegera vegera karûbarên normal - ne berê û ne jî piştî betlaneyan. Pêdivî ye ku ev yek bi eşkere û eşkere, û bi taybetî bi dilsozî, ji dêûbavan re were ragihandin. Wekî din, hêviyên nuha têne zêdekirin ku dê di nav çend hefteyan de bêhêvî bibin.

Zanîna zanistî di derbarê xetera veguhastinê de hîn ne bes e

Wekî ku ji bo ragihandinê eşkere ye bêgûman der barê rewşa heyî ya zanînê de, çi rîskê zarokên di çi temenî de heye ku bigihîjin hev, bibin vegirtî an bi veguhestina vîrusê. Pêdivî ye ku van hersê rastî - enfeksiyon, nexweşî û veguhestin ji hev bêne cuda kirin: Erê, zarokên piçûk pir kêm caran ji zarokên mezin mezintir nexweş dibin, lê heta nuha ne diyar e ka rîska enfeksiyonê û veguhastinê çiqas mezin e. Heta di zanist an pratîkê de pêşniyarên cûda hene, ev ne li ser lêkolînên cûda ne, lê li ser cûreyek - rîsk girtinê an jî bêtir baldar - nirxîn an nirxandina xetera mayî.

Ev jî ne mimkûn e ku xetere dê di navbera neh û deh salî de biguhere - heke ev nerazîbûn derdikeve holê, ev yek ji ber sedemên komên temenî pêk tê (0-9 û 10-19 sal, an 0-10 û 11-20 sal). Di pratîkê de, rîsk eşkere dibe ku bi kalbûnê re zêde bibin û ji bo zarokên neh-salî tenê ji marên deh-salî, bi tenê marjînal kêm in. Polîtîkayên cûda yên bingehîn ji bo xwendekarên neh-dibistana seretayî û deh-dibistana navîn an navîn nahêlin bi vî rengî were sepandin.

Rîska enfeksiyonê an veguhastinê bi zêdebûna giraniya grûpê re zêde dibe: heke, mînak, xetere yek ji sedî ye, ev tê vê wateyê ku bi vi awayî yek ji 100 kesê ku vîrus vedigire heye. Ger komek xwedan pênc zarok be, wê hingê di 20 koman de yek zarok bi vîrusê heye - di komên deh de ji her komê yek zarok heye. Li gel koma pênc zarok, dê çar zarok û mamoste jî li rexê enfeksiyonê bin, bi komên deh neh zarokên din re û perwerdekar. Bi bêjeyên din: komên mezintir, dê di yek rewşek taybetî de îhtîmalek mezin hebe ku zarokek - an perwerdekar - wê vîrûsê bigire, hejmara mirovên xeternak û hejmara kesên bi neyekser bandor bûne (dêûbav, heval, hwd.) . Heya ku xeterek veguhastinê heye an derziyek tune tune, komên piçûk bi eşkere ji komên mezintir çêtir in. Pêdivî ye ku guhartinên koman jî bi qasî ku pêkve bimîne were girtin. Ew ê nerazî be, wek mînak, heke perwerdekarek li sibê pênc an deh zarok li yek komê digerin û pênc an deh di komek din de danê nîvro bimînin.

Li wir kêmasiyek karmend û cîhûwarên piştgirî heye

Di heman demê de, hejmara mamosteyên mamoste an mamosteyên heyî û şertên hêjayî çend grûpan an zarokên ku dikarin di heman demê de werin birêvebirin an jî beşdarî bibin, an jî dibe ku di yek odeyê de amade bin, sînordar dikin. Lêbelê, heke, bi sazûmanê ve girêdayî ye, di navbera 15 û 30 ji sedî de mamoste an mamoste ji ber sedemên tenduristî an tenduristî nikarin bêne diyar kirin, ev jî sînordar dike ku navendên lênihêrînê an dibistanê rojane vegerin ser rewşa normal. Lêbelê, bi kêmanî di dibistanan de, ev yek nahêle ku meriv van mamosteyan ji bo fêrbûna dûr an hînkirina dîjîtal bikar bîne - bi şertê ku mamoste, mamoste û şagirtan binesaziya IT-ê û ezmûnên dîjîtal ên hewce bibînin. Di pir rewşan de kêmasiyek yek û / an ya din heye.

Bêyî vakslêdanê, vegera vegerandina normal ne gengaz e

Bi kurtî, encamên min ji ber vê yekê mixabin: willu ku derziyek tune be ku xetereya enfeksiyonê, nexweşiyê an veguhastinê bi rengek wusa kêm bike ku em dîsa dîsa bikaribin li hin deveran "asayî bimîne" dê vegera rastîn nebe. . Her tiştê din, bi dîtina min, eywan heye û ji her tiştî re xizmetê dike da ku tedbîrên ku dê wek alternatîf werin girtin neyên girtin.

Dayikî û bi taybetî pergala dibistanê bi dehsalan tête paşguh kirin, hetta yek an jî tiştek erênî di van salên dawî de qewimiye. These van têkçûnan li aliyekî, li navendên lênihêrînê û bi taybetî jî dibistanên îro, li ser lingan bav û zarok diçin. Pêdivî ye ku polîtîkayên malbat û perwerdehiyê piştrast bikin ku em nekarin di pandemiya dahatû an deh salan de bêjin: Hejmara salan dîsa di nav navendên lênihêrînê û dibistanan de ku bêtir domdar dibin re derbas bûne.

Dr. Dieter Dohmen analîst, ramînker, dîtbarî ye, û wekî xwedan û rêvebirê Enstîtuya Lêkolînê û Aboriya Civakî ya FBS (www.fibs.eu) û rêveberê şirketa FiBS ElternHotline gGmbH iG (www.ElternHotline.de), di heman demê de xwedan karsaziyek civakî ye.

Li ser hate weşandin 10.06.2020