Отсутствие концепций открытия детских садов и школ - Большая опасность разочарования ожиданий родителей

Саксония взяла старт и в значительной степени открыла детские сады и школы, за ней последовали другие государства - как серия домино, одно государство за другим падало и объявляло о кратковременном возвращении к предполагаемому нормальному функционированию. Даже если шаги на пути к предполагаемой нормальной работе сильно отличаются друг от друга, в конце концов, остаются в основном разочарованные ожидания родителей.

Независимо от того, идет ли речь о четырех часах дневного ухода за детьми родителей, профессия которых не имеет системного значения, почасовое обучение в школе для разделенных классов в день, или о каком-то отдельном случае - это неизбежно является вопросом подхода и единичной ценности для министерств. Но это также должно быть честно сообщено - и прежде всего не должно осуществляться на задворках детского сада и руководства школы или педагогами и учителями. В каждом отдельном случае они должны объяснить и обосновать, почему они забрали ребенка родителя А, а не ребенка Б. Политические заявления порождают большие ожидания, которые не могут быть реализованы в повседневной практике.

Таким образом, политика следует ожиданиям и требованиям родителей, журналистов и ученых, причем последние отчасти не делали их статус родителей прозрачным, а скрывали его за своей ролью журналиста или ученого.

Возвращение к нормальной работе не реалистично в настоящее время

В эти дни я в очередной раз стал свидетелем интервью с одним из ведущих политиков в области семьи или образования, который призвал детские сады и школы вернуться к нормальной работе не позднее, чем после каникул, "если позволяют обстоятельства". По его словам, он ведет переговоры с ответственными органами власти о пересмотре концепции гигиены и, тем самым, о создании условий для нормальной работы.

Напоминаем: для минимизации риска передачи инфекции продолжают действовать правила расстояния, а в некоторых случаях - использование масок и т.д.; столы в ресторанах и пабах должны располагаться на большем расстоянии друг от друга, чем раньше, и подвергаться дезинфекции после каждого использования. Лица в возрасте 60 лет и старше по-прежнему считаются группой повышенного риска, так же как и лица с соответствующими заболеваниями, имевшими место в прошлом. В универмагах и (общественном) транспорте также действуют специальные правила: людям все равно не разрешается встречаться без ограничений, чтобы сохранить риск как можно меньше.

До тех пор, пока эти меры остаются правильными, возвращение к нормальной работе в детских садах и школах - ни до, ни после каникул - невозможно. Это должно быть четко и, в частности, честно доведено до сведения родителей. В противном случае сейчас возлагаются надежды, которые через несколько недель будут разочарованы.

Научных данных о риске передачи все еще недостаточно

Точно так же ясно, как и неуверенность в текущем состоянии знаний о риске того, что дети в каком возрасте могут заболеть, заразиться или передать вирус. Необходимо проводить различие между этими тремя ситуациями - инфекция, болезнь и передача инфекции: Да, маленькие дети болеют значительно реже, чем старшие, но до сих пор неясно, насколько велик реальный риск заражения и передачи инфекции. Даже если в науке или на практике существуют разные рекомендации, они основываются не на разных исследованиях, а на другой - более рискованной или более осторожной - оценке оставшегося риска.

Маловероятно также, что риск существенно меняется в возрасте от девяти до десяти лет - если такое впечатление создается, то это связано с тем, что формируются возрастные группы (0-9 и 10-19 лет, или 0-10 и 11-20 лет). На практике риски, по-видимому, возрастают с возрастом и лишь незначительно снижаются для девятилетних детей по сравнению с десятилетними. Это не может служить оправданием принципиально иной политики в отношении девятилетних учащихся начальной школы и десятилетних учащихся средней или средней школы.

Риск заражения или передачи также увеличивается с увеличением размера группы: если, например, риск составляет один процент, это означает, что в среднем на каждые 100 человек приходится один человек, переносящий вирус. Если в группе пятеро детей, то в одной из 20 групп есть один ребенок с вирусом - в группах по десять детей на десять групп. Если в каждой группе пятеро детей, то еще четверо детей и педагог будут подвержены риску заражения, а если в группе десять, то еще девять детей и педагог будут подвержены риску. Другими словами: чем больше групп, тем больше вероятность того, что ребенок - или педагог - среди них является носителем вируса, количество детей, входящих в группу риска, и количество людей, на которых вирус повлиял косвенным образом (родители, друзья и т.д.). Это означает, что до тех пор, пока существует риск передачи инфекции или нет вакцины, более мелкие группы явно лучше, чем более крупные. Изменения в размере группы также должны быть сведены к минимуму. Поэтому было бы контрпродуктивно, например, если бы один педагог утром присматривал за пятью или десятью детьми одной группы, а днем - за пятью или десятью детьми другой группы.

Нехватка потенциала с точки зрения вспомогательного персонала и помещений

В то же время, число присутствующих педагогов или учителей и пространственные условия ограничивают число групп или детей, о которых можно одновременно заботиться или которые могут находиться в школе, или которым разрешено присутствовать в комнате. Однако, если в зависимости от учреждения от 15 до 30 процентов воспитателей или учителей не могут присутствовать по причинам возраста или состояния здоровья, это также ограничивает возможности детского сада или школы по возвращению к так называемой нормальной работе. Однако, по крайней мере, в школах, это не исключает возможности использования этих учителей для дистанционного или цифрового обучения - при условии, что школа, учителя и ученики имеют необходимую ИТ-инфраструктуру и цифровые навыки. В подавляющем большинстве случаев наблюдается нехватка одного и/или другого.

Без вакцины возвращение к нормальной жизни невозможно

Таким образом, мой вывод, к сожалению, заключается в том, что реальный возврат к нормальной или регулярной работе невозможен до тех пор, пока не будет вакцины, снижающей риск инфекции, заболевания или передачи до такой степени, что мы сможем снова жить разумно "нормальной" жизнью. По моему мнению, все остальное - это оформление витрин и прежде всего обеспечение того, чтобы меры, которые пришлось бы принимать в качестве альтернативы, не принимались.

Дневной уход и особенно школьная система игнорировались десятилетиями, даже если в последние годы произошло одно или два положительных события. И эти неудачи сейчас падают на ноги родителям и детям, с одной стороны, и детским садам и особенно школам - с другой. Политика в области семьи и образования должна обеспечить, чтобы нам не пришлось говорить о следующей пандемии или через десять лет. Прошло несколько лет, а детские сады и школы не стали более устойчивыми.

Доктор Дитер Домен является аналитиком, латеральным мыслителем, провидцем, а в качестве владельца и директора Научно-исследовательского института образовательной и социальной экономики FiBS (www.fibs.eu) и управляющего партнера FiBS ElternHotline gGmbH i.G. (www.ElternHotline.de) он также является предпринимателем в социальной сфере.

Опубликовано на 10.06.2020