"We wiya çewt kir? Pir baş e, hûn dikarin çi jê hîn bibin? "

Ez dikarim çi bikim ku zarokê min ji fêrbûnê şa bibe? Ger di naverokê de valahiyên zarokê / a min heye ez çawa dikarim piştgiriyê bidim? Xeta germ a dêûbavan, di navbêna girtina duyemîn de, li ser van û gelek pirsên din bi Bandora perwerdehiyê Laura Vogt re peyivî. Mamoste ji mijara perwerdehiyê re veqetandî ye û li ser awayê hînbûnê zarokan çawa xurt dike şîret û hîleyan dide me.

Dê dibistan bi zivistanê vekirî bimînin?

Perwerdekar geşbîn e: “Hê di girtina yekem de me hemiyan ferq kir ku dibistan ne tenê cîhek fêrbûnê ye, lê cîhek civînê ye. Piştî girtina destpêkê, pir rast mafdariya perwerdehiyê di bin rîskê de dît. Di pêla duyemîn de, li ser daxwaza siyasetmedaran, dê dibistan heya ku gengaz be vekirî bimînin ”.

Digel vê yekê, pêvajoya enfeksiyonê dînamîk e û dibistan divê li gorî wê tevbigerin. Li hin deveran, di tevahiya dibistanê de jî dersên tevde di karantînayê de ne, ji ber ku bi tenê pir bûyerên korona hene. "Dema ku ji bo xwendekarên takekesî an tevahiya polên fêrbûna ji dûr ve hewce be, ji dibistanê tê xwestin ku piştgirî bidomîne û nêzîk bimîne". Lêkolînerê perwerdehiyê Klaus Hurrelmann jî berpirsiyariya karmendên perwerdehiyê dibîne ku ji bo hînkirina polê cîhek pêşkêşî dike. Di hevpeyivînek pêştir de, wî dêûbav pêşniyar kir ku ji bo pitir li "têkiliyên fêrbûnê" bigerin. (hevpeyivîna berê).

Tîma edîtoriya ElternHotline li ser çawan dêûbav dikarin di dema fêrbûna dûr de bêyî ku bikevin rola mamosteyan serişteyên zêde ji pisporan berhev kir. (dêûbav çawa dikarin di dema fêrbûna dûr de bibin alîkar).

Zarok çawa dikarin valahiyên hînbûnê bigirin?

Tabloya pirjimariyê ji bîr kir? Dîsa fabl çi ne? Valahiyên hînbûnê ji dersên wenda an mijarên ku nehatine fam kirin û ku ji nû ve nehatine xebitandin, derdikevin. Di Nîsanê de, me di mijara valahiyên fêrbûnê de têkildarî kilîta yekem a di ElternHotline de ragihand. Di hevpeyivîna wê demê de, pisporê me wisa fikir kir: "Di salekê de van hefteyên bê ders dê êdî rola xwe bilîzin". ("Di salekê de van hefteyên bê ders dê êdî rolek bilîzin").

Laura Vogt alîgirê nêzîkatiyek cihêreng e ji bo fêrbûna paşverû, ji ber vê yekê ew her gav radibin. Ku meriv çîrokek nexwendî ji bîr neke ku tabloya pirbûnê ji bîr dike kêm e. Bi taybetî heke yek ji aliyên jêrîn bi kar bîne an her du jî werin ba hev, ew pêşniyaz dike ku dêûbav bi mamoste re biaxifin:

• Zarokê min li dibistana navîn e
• Mijara wenda ji bo naveroka bêtir girîng e

Di vê rewşê de ji bo dêûbavan alîkar e ku bi mamoste re têkilî daynin, navnîşek naverokên girîng bistînin û dibe ku ji bo materyalek din bipirsin.

Zarok ji hesta "xweser-bandor" bûn û xwedan hestek serfiraziyê sûd werdigirin! Dîsa, dema ku zarok fêm dikin çi çêdibe ev pir hêsantir e.

Tîma edîtoriya ElternHotline platformên temrînê yên ku zarok dikarin bi hêsanî li malê materyalê xweyên dibistanê kûrtir bikin pêşkêşî dike. (vir).

Dêûbav çawa dikarin bi gelemperî zarokê xwe ji fêrbûnê şa bikin?

Pisporê me: Laura Natascha Vogt felsefe û perwerdehiya hewcedariyên taybetî xwend. Wê perwerdehiya pêşkeftî ji bo dersa dibistanê "bextewarî" heye, ku li hin eyaletên federal wekî dersek hate destnîşan kirin. Ew li ser Instagram li ser wekheviya perwerdehî, pêşveçûna dibistanê û hişmendiyê dinivîse. Di heman demê de li ser perwerdehiyê podcastek wê heye ku jê re dibêjin "Dibistana Jiyanê".

Pisporê me:

Laura Natascha Vogt felsefe û perwerdehiya taybetî xwend ku bibe mamoste. Wê perwerdehiya pêşkeftî ji bo dersa dibistanê "bextewarî" heye, ku li hin eyaletên federal wekî dersek hate destnîşan kirin. Ew li ser Instagram li ser wekheviya perwerdehî, pêşveçûna dibistanê û hişmendiyê dinivîse. Di heman demê de li ser perwerdehiyê podcastek wê heye ku jê re dibêjin "Dibistana Jiyanê".

Ji bilî fikirandina li ser naveroka dibistanê û valahiyên gengaz, domandina "têkiliyek rastîn" a bi zarok re rolek sereke dilîze. Wateya perwerdekar ew e ku dêûbav hest û hewcedariyên zarokê / a xwe nas dikin û jêhatîyên wî / wê piştgirî dikin. Her weha fêrbûn tê vê wateyê ku meriv dikare xwe ezmûn bike.

“Her dem tiştek heye ku zarok û ciwan jê kêf dikin. Teşwîqkirina zarokan tam di van tiştan de tiştê herî girîng e. "Tenê notên baş tenê di dirêj de nabin alîkar," heke zarok ji kirina xwe re tu wateyê nabînin ".

"Bi naskirina behreyên xwe, hûn dikarin bixwebaweriyek saxlem ava bikin." Zanyar an danserê computerê? Bi vî rengî zarok wêneyên ku dixwazin bibin pêşve dibin.

Xeletiyên ku ji xwe-baweriya we naqedin

Piştgiriya zarok li dibistanê û di heman demê de xistina bin zextê ew rêzikek xweş e. Li gorî Laura Natascha Vogt, "hevaltî-çewtî" peyva efsûnî ye. "Divê em dev ji gotina, 'We vî û ew rast kir û ev û ew neheq kir.' Belê: 'We ew çewt kir, pir baş, hûn çi dikarin jê fêr bibin?' "Wê hingê" xeletî "dibin ezmûnên ku ji xwe-baweriya we naşkînin, lê we teşwîq dikin ku hûn tiştan dîsa û dîsa biceribînin.

Li gorî Laura Natascha Vogt, perwerdehiya domdar tenê bi pêzanînê gengaz e. "Divê zarok hîs bikin ku ew ne tenê di tunela tarî de piçek ronahî ne. Ew hewce ne ku hîs bikin ku hest û tevgerên wan cûdahiyek çêdike. Wê hingê ew ferq dikin: "Hey, ez dikarim li vê dinyayê cûdahiyekê çêbikim".

Gotara me ji we re eciband? Pisporê perwerdehiyê Klaus Hurrelmann jî dibêje "Zarok dixwazin cidî werin girtin!". Tîmê edîtoriya me ji bo we 3 serişte hene ku zarok çawa baş hîn dibin (Ji bo we 3 serişte çawa hûn zarok baş fêr dibin). Di pirtûkxaneya xeta telefonê ya dêûbavên me de hûn ê cûrbecûr xalên têkiliyê yên malbat an dêûbavên di rewşên taybetî de bibînin. (Pirtûkxaneya xeta germ a dêûbavan).

Li ser hate weşandin 09.11.2020