Otvoriti vrtiće i škole ili ne?

Što je točno sada odlučeno?

U nacrtu rezolucije, koji ispisujemo na kraju, jedini je sadržaj da se prvo trebaju ponovno otvoriti vrtići i škole. Kada ili kako će to biti slučaj, jučer nije odlučeno jer savezne države imaju moć odlučivanja o ovoj točki. Ako bi se, na primjer, na ranijim sastancima odlučilo da će vrtići i škole biti zatvoreni, to je bilo moguće samo zato što su premijeri željeli djelovati zajedno i priklonili se pritisku javnosti - ili pritiska savezne vlade.

Jesu li vrtići ili škole sada otvoreni ili ne?

Državne vlade 16 saveznih država pojedinačno odlučuju hoće li i kada vrtići i škole biti ponovno otvoreni. Prve savezne države već su najavile da žele ponovno otvoriti vrtiće i škole 15. veljače (prethodno: Saska i Donja Saska) ili 22. veljače (npr. Baden-Württemberg, Berlin i Brandenburg). Očekuje se da će se druge zemlje otvoriti kasnije. Međutim, to ne znači da će svi učenici ići u školu svaki dan.

Obavijestit ćemo vas na Corona-what-may-I o važećim propisima ili očekivanim datumima i propisima za otvaranje vrtića i škola. (Corona-što-sam-ja).

Kako se sada otvaraju vrtići i škole?

Zasad nema detalja, ali čini se razumnim pretpostaviti da će u vrtićima biti ograničeno redovito poslovanje i da će razredi od 1 do 6 započeti u školama.

Ograničeni redoviti rad znači da se vrtići sve više otvaraju određenim skupinama roditelja ili se određuje određeni broj djece. Na temelju dosadašnjeg iskustva može se pretpostaviti da će mnogi roditelji i dalje ne voditi djecu u vrtić.

U školama bi se mogle odvijati izmjenične satove s manjim (pola?) Razredima, pri čemu se moraju poštivati higijenski i drugi propisi.

Što govori za i protiv otvaranja vrtića i škola?

Postoje i razlozi koji govore u prilog djelomičnom otvaranju i razlozi koji govore protiv otvaranja. I roditelji su i ovdje jako podijeljeni. Prvo rezimiramo razloge koji govore u prilog otvaranju - u nastavku navodimo razloge koji govore protiv otvaranja. Naš cilj nije reći ono što mislimo da je bolje, već jednostavno imenovati odgovarajuće točke.

Zašto se uopće razgovara o otvaranju vrtića i škola?

Postoje vrlo različiti razlozi za otvaranje: s jedne strane, mnoga su djeca pod jakim psihološkim pritiskom. Nedavno objavljena studija (ovdje možete pronaći kratko izvješće o studiji) pokazuje da se trećina djece i adolescenata osjeća pod velikim stresom. Razlozi za to mogu biti vrlo različiti: budući da obitelji, tj. Roditelji i djeca puno sjede jedna na drugoj i često samo malo izlaze van, češći su argumenti. Jednostavno im mogu nedostajati prijatelji koje često viđaju u vrtićima ili školi. Sasvim je neobično kad vam je dopušteno upoznati samo jednog dečka ili djevojku tako dugo i vrlo često morate biti zauzeti, na primjer jer i vaši roditelji moraju raditi.

Mnoga djeca sada također moraju svakodnevno učiti kod kuće, bilo da se lekcije odvijaju u nastavi na računalu i / ili materijale za učenje dobivaju e-poštom ili poštom ili ih moraju pokupiti u školi. Mnogi vrtići također šalju svojoj djeci prijedloge za učenje kući. Međutim, učenje kod kuće često ne ide tako dobro, na primjer zato što nekoliko djece istovremeno studira ili se neko igra dok brat ili sestra moraju učiti. Druga djeca nemaju vlastitu sobu, možda niti jedno računalo ili samo jedno koje bi sva djeca - a možda i njihovi roditelji - morali dijeliti. Roditelji koji ne govore njemački ili su i sami malo obrazovani ne mogu djeci pomoći u učenju, pa djeca ne uče toliko koliko obično uče u školi. Neki čak ponovno zaborave gradivo jer premalo uče. Ili zaboravljaju njemački jezik jer kod kuće ne govore njemački. Pa čak i roditelji koji su studirali ne mogu uvijek pomoći svojoj djeci. Našem sinu mogu pomoći u matematici i engleskom, ali ne u biologiji ili nekom drugom predmetu.

S druge strane, mnogi su roditelji sada iscrpljeni jer često moraju istovremeno raditi i paziti na svoju djecu. Mnogi roditelji moraju - ili žele - voditi brigu o svojim dužnostima kao zaposlenici ili samozaposleni. Svijet ne stoji mirno i šefovi ili klijenti mogu imati zadatke koje hitno treba obaviti. Tvrtka u kojoj roditelji rade mora nekako sastaviti kraj s krajem. Ostali se roditelji boje, možda zato što su zaposleni na kratko ili su nezaposleni, jer ne znaju hoće li tvrtka ekonomski preživjeti dugo razdoblje zatvaranja itd.

Također postoji bojazan da će se nasilje u obitelji povećati, a to posebno pogađa obitelji koje također imaju nepovoljnije uvjete na drugim mjestima (vidi ovaj članak, na primjer)..

Zašto djeca još ne bi trebala ići u vrtiće i škole?

S jedne strane, rizik da se djeca i mladi, odgajatelji ili učitelji zaraze virusom COVID 19 i (ozbiljno) razboleju govori protiv brzog otvaranja vrtića i škola. S druge strane, ne može se isključiti da će povećani susreti djece i adolescenata ponovno ubrzati učestalost infekcija i zaustaviti opadajući trend u posljednjih nekoliko tjedana i možda ponovno dovesti do porasta vrijednosti incidence. To je osobito istinito s obzirom na veći rizik od zaraze mutanata iz Velike Britanije i Južne Afrike.

Nadalje, putovi do i iz škole su rizični, pogotovo ako se odvijaju u (pretrpanim) autobusima i vlakovima. I naravno, još uvijek postoji rizik da djeca i mladi izvan učionice ili školskog dvorišta stoje zajedno u skupinama i razgovaraju jedni s drugima bez maski i bez odgovarajućih maski.

Tko se zalaže za otvaranje vrtića i škola i zašto?

Uz razloge koji sa stanovišta roditelja ili djece govore o otvaranju, postoje i poslovna udruženja, ekonomisti i novinari koji su vrlo predani osiguravanju ponovnog otvaranja škola. S jedne strane, osobni interes igra ulogu, na primjer kada poslodavci zahtijevaju da se obdaništa i škole ponovo otvore kako bi roditelji mogli ponovno normalno raditi. Druge organizacije, kao i ekonomisti, ističu da djeca manje uče kod kuće, posebno ona djeca kojima im roditelji ne mogu pomoći, koja možda nemaju računalo itd.

Tko je protiv otvaranja vrtića i škola i zašto?

Mnoge roditeljske udruge i roditelji, ali i sindikati i udruge učitelja, obično su protiv otvaranja škola - iz vrlo različitih razloga. Roditelji vide zdravlje svoje djece u opasnosti, sindikati i udruge učitelja u prvi plan stavljaju rizik po zdravlje odgajatelja i učitelja.

U svrhu edukatora, razna ispitivanja zdravstvenih osiguravajućih društava utvrdila su da su ona skupina zanimanja s najvećom stopom bolovanja. Čak i ako se ovdje mogu spomenuti nedostaci u bazi podataka, to je barem pokazatelj visokog rizika. To je utoliko istinitije jer se s malom djecom uglavnom ne može rješavati maska ispred lica, a učitelj i dijete često su u fizičkoj blizini.

Ako slijedite novinska izvješća, tada je i federalna kancelarka žurila s otvaranjem vrtića i škola, čak iako je ona temeljnog mišljenja da bi dnevni centri i škole trebali biti prvi koji će se ponovno otvoriti.

Tekst odluke o vrtićima i školama:

“Kao i njihovi roditelji, djeca i mladi posebno su pogođeni ograničenjima. Kako bi se zajamčila obrazovanje i budućnost naše djece i mladih, otvori na području skrbi i obrazovanja imaju prioritet. Stoga bi ovo područje trebalo biti prvo koje će se otvoriti korak po korak. I dalje će biti potrebne maske, ventilacija i higijenske mjere. Medicinske maske treba koristiti gdje god je to moguće. Sve su brži testovi također namijenjeni omogućavanju sigurne nastave i sigurne njege i obrazovanja u dnevnim centrima i dnevnoj njezi te minimaliziranju rizika od infekcije. S obzirom na visoku društvenu važnost obrazovanja i brige za djecu, adolescente i njihove roditelje te s obzirom na poteškoće u primjeni pravila o daljini u svakodnevnom radu u dnevnim centrima i osnovnim školama, savezna i državna vlada traže savezni ministar zdravstva, u dogovoru s GMK-om, kako bi provjerio mogu li se sljedeće Ažuriranje Pravilnika o cijepljenju protiv koronavirusa u dnevnim boravcima i učitelji u osnovnoj školi cijepiti ranije nego što je prethodno planirano - u kategoriji 2 s visokim prioritetom. Kao dio svoje kulturne suverenosti, savezne države odlučuju o postupnom vraćanju predavanja licem u lice i proširenju dnevne skrbi o djeci. Istodobno, povećat će svoje napore na unapređenju digitalizacije učenja kako bi se priklonilo divizijskoj nastavi i postupnom ubrzavanju. Savezna vlada to podržava digitalnim paktom za škole, uključujući neposredne programe za krajnje uređaje učenika i učitelja. "

Raniji članak sažima argumente za i protiv otvaranja iz druge perspektive (vidi ovdje).

Objavljeno dana 12.02.2021