Отворени детски заведения и училища или не?

Какво точно беше решено сега?

В проекторезолюцията, която отпечатваме в края, единственото съдържание е, че първо трябва да бъдат отворени детските заведения и училищата. Кога или как ще бъде случаят, не беше решено вчера, тъй като федералните щати имат властта да решават по този въпрос. Ако например на по-ранни срещи беше решено детските заведения и училищата да бъдат затворени, тогава това беше възможно само защото министър-председателите искаха да действат заедно и се подчиниха на обществения натиск - или този на федералното правителство.

Открити ли са дневните центрове или училища или не?

Правителствата на щата на 16 федерални провинции решават индивидуално дали и кога детските заведения и училищата ще бъдат отворени отново. Първите федерални провинции вече обявиха, че искат да отворят отново детските градини и училища на 15 февруари (преди това: Саксония и Долна Саксония) или на 22 февруари (например Баден-Вюртемберг, Берлин и Бранденбург). Очаква се други страни да отворят по-късно. Това обаче не означава, че всички ученици ще ходят на училище всеки ден.

Ще ви информираме на Corona-what-may-I за действащите разпоредби или очакваните дати и разпоредби за откриване на детски центрове и училища. (Corona-what-am-i).

Как се отварят дневните центрове и училищата сега?

Засега няма подробности, но изглежда разумно да се предположи, че ще има ограничени редовни операции в детските заведения и че от 1 до 6 клас ще започне в училищата.

Ограничената редовна работа означава, че детските заведения все повече се отварят за определени групи родители или се определя определен брой деца. Въз основа на досегашния опит може да се приеме, че много родители ще продължат да не водят децата си в детски заведения.

В училищата може да има редуващи се уроци с по-малки (наполовина?) Класове, при което трябва да се спазват хигиенните и други правила.

Какво говори за и против откриването на детски градини и училища?

Има както причини, които говорят в полза на частичното отваряне, така и причини, които говорят против отварянето. И родителите и тук са много разделени. Първо обобщаваме причините, които говорят в полза на отварянето - по-долу назоваваме причините, които говорят против отварянето. Нашата цел не е да кажем това, което смятаме за по-добро, а просто да посочим съответните точки.

Защо изобщо се обсъжда откриването на детски градини и училища?

Има много различни причини за отваряне: От една страна, много деца са под силен психологически натиск. Наскоро публикувано проучване (тук можете да намерите кратък доклад за изследването) показва, че една трета от децата и юношите се чувстват силно стресирани. Причините за това могат да бъдат много различни: тъй като семействата, т.е. родителите и децата, седят много едно върху друго и често излизат само малко навън, има по-чести спорове. Те могат просто да пропуснат приятелите си, които често виждат в детските градини или училище. Доста необичайно е, когато ви е позволено да се срещате само с едно гадже или приятелка толкова дълго време и много често трябва да се занимавате, например, защото родителите ви също трябва да работят.

Много деца сега също трябва да учат вкъщи всеки ден, независимо дали уроците се провеждат в клас на компютъра и / или получават учебни материали по имейл или по пощата или трябва да ги вземат в училище. Много детски центрове също изпращат своите деца за обучение вкъщи. Ученето у дома обаче често не работи толкова добре, например защото няколко деца учат едновременно или някои играят, докато брат или сестра трябва да учат. Други деца нямат собствена стая, може би нито един, нито само един компютър, който всички деца - а може би и техните родители - трябва да споделят. Родителите, които не говорят немски или са с малко образование, не могат да помогнат на децата с ученето, така че децата не учат толкова, колкото обикновено в училище. Някои дори забравят материала отново, защото учат твърде малко. Или забравят немския език, защото не говорят немски вкъщи. И дори родителите, които са учили, не винаги могат да помогнат на децата си. Мога да помогна на сина ни по математика и английски, но не и по биология или някакъв друг предмет.

От друга страна, много родители вече са изтощени, защото често им се налага да работят и да се грижат за децата си едновременно. Много родители трябва - или искат - да се грижат за задълженията си като служители или самостоятелно заети. Светът не стои неподвижен и шефовете или клиентите може да имат задачи, които спешно трябва да бъдат изпълнени. Компанията, за която работят родителите, трябва някак да свързва двата края. Други родители се страхуват, може би защото са били на работа за кратко време или са безработни, защото не знаят дали компанията ще оцелее икономически дългия период на закриване и т.н.

Съществуват също така опасения, че насилието в семействата ще се увеличи и това засяга особено семействата, които също имат по-неблагоприятни условия на други места (вижте тази статия например)..

Защо децата да не отидат отново в детските градини и училищата?

От една страна, рискът децата и младежите или възпитателите или учителите да се заразят с вируса COVID 19 и да се разболеят (сериозно) говори срещу бързото отваряне на детски заведения и училища. От друга страна, не може да се изключи, че засилените срещи между деца и юноши отново ще ускорят честотата на инфекциите и ще спрат тенденцията към спад през последните няколко седмици и вероятно ще доведат до нарастващи стойности на честотата отново. Това е особено вярно с оглед на по-високия риск от инфекция на мутантите от Великобритания и Южна Африка.

Освен това пътищата до и от училище са рисковани, особено ако се извършват в (пренаселени) автобуси и влакове. И разбира се, все още съществува риск децата и младежите извън класната стая или училищния двор да стоят заедно в групи и да си говорят без маски и без адекватни маски.

Кой е за откриването на детски градини и училища и защо?

В допълнение към причините, които говорят за отваряне от гледна точка на родителите или децата, има и бизнес асоциации, икономисти и журналисти, които са много ангажирани да гарантират, че училищата се отварят отново. От една страна, личният интерес играе роля, например когато работодателите настояват детските заведения и училищата да се отворят отново, така че родителите да могат да работят нормално отново. Други организации, както и икономисти, посочват, че децата учат по-малко у дома, особено тези деца, чиито родители не могат да им помогнат, които може да нямат компютър и т.н.

Кой е против отварянето на детски градини и училища и защо?

Много родителски сдружения и родители, но също така и синдикати и учителски сдружения, са склонни да отварят училища - по много различни причини. Родителите виждат здравето на децата си в риск, синдикатите и учителските асоциации поставят здравния риск за възпитателите и учителите на преден план.

С оглед на преподавателите, различни проучвания на здравноосигурителните компании са установили, че те са професионалната група с най-висок процент болнични. Дори и тук да могат да се споменат недостатъци в базата данни, това е поне индикация за висок риск. Това е още по-вярно, тъй като малките деца обикновено не могат да се справят с маска пред лицето си и има честа физическа близост между учителя и детето.

Ако следвате съобщенията в пресата, тогава федералният канцлер също бърза да отвори детски центрове и училища, дори ако тя е на основното мнение, че детските центрове и училищата трябва да бъдат отворени първите.

Формулировката на решението за детски градини и училища:

„Подобно на родителите си, децата и младите хора са особено засегнати от ограниченията. За да се гарантира образованието и бъдещето на нашите деца и младежи, отворите в областта на грижите и образованието имат приоритет. Следователно тази област трябва да бъде първата, която се отваря отново стъпка по стъпка. Все още ще са необходими маски, вентилация и хигиенни мерки. Навсякъде, където е възможно, трябва да се използват медицински маски. Все по-често бързите тестове имат за цел да осигурят безопасно обучение и безопасни грижи и образование в дневните центрове и дневните грижи и да минимизират риска от инфекция. С оглед на голямото социално значение на образованието и грижите за деца, юноши и техните родители и с оглед на трудността от прилагането на правилата за дистанция при ежедневната работа в дневните центрове и началните училища, федералните и щатските правителства искат федералният министър на здравеопазването, в консултация с GMK, за да провери дали следващата актуализация на наредбата за ваксинация срещу коронавирус служители в дневни грижи и учители в начални училища могат да бъдат ваксинирани по-рано от предвиденото - в категория 2 с висок приоритет. Като част от своя културен суверенитет, федералните провинции вземат решение за постепенно връщане към преподаването лице в лице и разширяване на детските грижи. В същото време те ще увеличат усилията си за ускоряване на цифровизацията на обучението, за да заобиколят дивизионното обучение и постепенното нарастване. Федералното правителство подкрепя това чрез цифровия пакт за училищата, включително непосредствените програми за крайни устройства на ученици и учители. "

По-ранна статия обобщава аргументите за и против отварянето от различна гледна точка (вижте тук).

Публикувано на 12.02.2021