Ouvrir des crèches et des écoles ou non ?

Qu'est-ce qui a été décidé exactement ?

Le projet de résolution, dont nous imprimons le texte à la fin, se contente d'indiquer que les crèches et les écoles doivent d'abord être rouvertes. La question de savoir quand et comment ce sera le cas n'a pas été tranchée hier, car les Länder ont le pouvoir de décision sur ce point. Si, par exemple, il a été décidé lors de réunions précédentes que les crèches et les écoles seraient fermées, alors cela n'a été possible que parce que les ministres-présidents ont voulu agir ensemble ici et se sont pliés à la pression de l'opinion publique - ou à celle du gouvernement fédéral.

Les crèches ou les écoles seront-elles ouvertes ou non ?

La réouverture éventuelle de crèches et d'écoles est décidée individuellement par les gouvernements des 16 États fédéraux. Les premiers États ont déjà annoncé qu'ils rouvriraient les crèches et les écoles le 15 février (jusqu'à présent : la Saxe et la Basse-Saxe) ou le 22 février (par exemple le Bade-Wurtemberg, Berlin et le Brandebourg). D'autres États devraient s'ouvrir plus tard. Toutefois, cela ne signifie pas que tous les élèves retourneront à l'école tous les jours.

Nous vous informons sur Corona-was-darf-ich des règlements en vigueur et/ou des dates et règlements à venir pour les ouvertures de Kitas et d'écoles. (Corona-qu'est-ce-que tu appelles).

Comment les crèches et les écoles seront-elles ouvertes ?

Jusqu'à présent, il n'y a pas de détails, mais il semble probable que le fonctionnement régulier des crèches sera limité et que les classes 1 à 6 seront le point de départ dans les écoles.

Le fonctionnement régulier restreint signifie que les Kitas sont de plus en plus ouverts à certains groupes de parents ou qu'un certain nombre d'enfants sont spécifiés. Sur la base de l'expérience passée, on peut probablement supposer que de nombreux parents continueront à ne pas amener leurs enfants à la Kita.

Dans les écoles, il pourrait y avoir une alternance d'enseignement avec des classes réduites (à moitié ?), où les règles d'hygiène et autres réglementations doivent être respectées.

Qu'est-ce qui parle pour et contre l'ouverture de crèches et d'écoles ?

Il existe des raisons en faveur d'une ouverture partielle ainsi que des raisons contre. Et les parents sont également très divisés ici. Nous résumons d'abord les raisons qui parlent en faveur d'une ouverture - ci-dessous nous nommons les raisons qui parlent contre une ouverture. Notre intention n'est pas de dire ce que nous pensons être le mieux, mais simplement de nommer les points respectifs.

Pourquoi parle-t-on de l'ouverture de crèches et d'écoles ?

Les raisons de l'ouverture sont nombreuses et variées : D'une part, de nombreux enfants sont soumis à une forte pression psychologique. Une Étude récemment publiée (vous trouverez ici un bref rapport sur cette Étude) montre qu'un tiers des enfants et des jeunes se sentent très stressés. Cela peut avoir des raisons très différentes : comme les familles, c'est-à-dire les parents et les enfants, s'accroupissent beaucoup les uns sur les autres et sortent souvent très peu, les disputes sont plus fréquentes. Il se peut aussi que leurs amis, qu'ils voient souvent à la garderie ou à l'école, leur manquent tout simplement. Il est assez inhabituel que vous ne puissiez voir qu'un seul ami pendant une période aussi longue et que vous deviez souvent vous occuper seul, par exemple parce que vos parents doivent travailler en même temps.

De nombreux enfants doivent maintenant apprendre à la maison tous les jours, que ce soit en classe via l'ordinateur et/ou en recevant du matériel pédagogique par courrier électronique ou par la poste ou en allant le chercher à l'école. De nombreuses garderies envoient également des messages d'apprentissage à domicile à leurs enfants. Cependant, l'apprentissage à la maison ne fonctionne souvent pas aussi bien, par exemple parce que plusieurs enfants apprennent en même temps ou que certains jouent pendant que leur frère ou leur sœur doit étudier. D'autres enfants n'ont pas de chambre à eux, peut-être pas du tout ou seulement un ordinateur, que tous les enfants - et peut-être aussi les parents - doivent partager. Les parents qui ne parlent pas allemand ou qui n'ont eux-mêmes qu'un faible niveau d'éducation ne peuvent pas aider les enfants à apprendre, de sorte que les enfants n'apprennent pas autant qu'ils le font normalement à l'école. Certains désapprennent même à nouveau le matériel parce qu'ils en apprennent trop peu. Ou bien ils désapprennent la langue allemande parce qu'ils ne parlent pas allemand à la maison. Et même les parents qui ont étudié ne peuvent pas toujours aider leurs enfants. Je peux aider notre fils en maths et en anglais, mais pas en biologie ou dans bien d'autres matières.

D'autre part, de nombreux parents sont maintenant au bout du rouleau car ils doivent souvent travailler et s'occuper des enfants en même temps. De nombreux parents doivent - ou veulent - s'occuper à nouveau de leurs devoirs de salariés ou d'indépendants. Le monde ne s'arrête pas et les patrons ou les clients peuvent aussi avoir des tâches dont il faut s'occuper d'urgence. L'entreprise où les parents travaillent doit d'une manière ou d'une autre joindre les deux bouts. D'autres parents ont peur, peut-être parce qu'ils sont en chômage partiel ou qu'ils sont devenus chômeurs, parce qu'ils ne savent pas si l'entreprise survivra économiquement à la longue période de fermeture, etc.

On s'inquiète également de l'augmentation de la violence au sein des familles, qui touche particulièrement les familles dont la situation est moins favorable ailleurs (voir, par exemple, cet Article).

Pourquoi les enfants ne devraient-ils pas encore retourner à la garderie et à l'école ?

D'une part, le risque que des enfants et des adolescents, des éducateurs ou des enseignants soient infectés par le virus COVID 19 et tombent (gravement) malades, s'oppose à l'ouverture rapide de garderies et d'écoles. D'autre part, il n'est pas exclu que la rencontre accrue d'enfants et d'adolescents accélère à nouveau quelque peu l'incidence de l'infection et que la tendance à la baisse des dernières semaines soit interrompue et conduise éventuellement à une nouvelle augmentation des valeurs d'incidence. Cela vaut en particulier pour le risque plus élevé d'infection des mutants de Grande-Bretagne et d'Afrique du Sud.

En outre, les trajets entre l'école et le domicile sont risqués, surtout s'ils ont lieu dans des bus et des trains (surchargés). Et bien sûr, le risque demeure que les enfants et les adolescents se retrouvent en groupe en dehors de la salle de classe ou de la cour d'école et se parlent sans masque et de manière insuffisante.

Qui est en faveur de l'ouverture des crèches et des écoles et pourquoi ?

Outre les raisons qui peuvent plaider en faveur de l'ouverture du point de vue des parents ou des enfants, il existe aussi des associations d'entreprises, des économistes et des journalistes qui sont très favorables à la réouverture des écoles. D'une part, l'intérêt personnel joue un rôle, par exemple, lorsque les employeurs exigent la réouverture de garderies et d'écoles pour que les parents puissent reprendre leur travail normal. D'autres organisations, ainsi que des économistes, soulignent que les enfants apprennent moins à la maison, en particulier ceux dont les parents ne peuvent pas les aider, qui n'ont peut-être pas d'ordinateur, etc.

Qui est contre l'ouverture de crèches et d'écoles et pourquoi ?

De nombreuses associations de parents d'élèves et de parents, mais aussi des syndicats et des associations d'enseignants ont tendance à être contre l'ouverture des écoles - pour des raisons très différentes. Les parents voient la santé de leurs enfants en danger, les syndicats et les associations d'enseignants se concentrent sur le risque pour la santé des éducateurs et des enseignants.

En ce qui concerne les éducateurs, diverses études des caisses d'assurance maladie ont révélé qu'ils constituent le groupe professionnel ayant le taux le plus élevé de déclarations de maladie. Même si des lacunes dans la base de données peuvent être citées ici, c'est au moins une indication d'un risque élevé. Cela est d'autant plus vrai que la manipulation des petits enfants ne peut généralement pas se faire avec le masque devant le visage et qu'il y a aussi une proximité physique fréquente entre l'éducateur et l'enfant.

Si l'on suit les rapports de presse, alors la Chancelière fédérale s'est également prononcée contre une ouverture prématurée des crèches et des écoles, même si elle est en principe d'avis que les crèches et les écoles devraient être les premières institutions à rouvrir.

La résolution sur les garderies et les écoles dans le libellé :

"Les enfants et les jeunes, comme leurs parents, sont particulièrement touchés par les restrictions. Afin de garantir l'éducation et l'avenir de nos enfants et de nos jeunes, Les ouvertures dans le secteur des soins et de l'éducation sont donc une priorité. Ce domaine devrait donc être le premier à être réouvert par étapes. Les masques, la ventilation et les mesures d'hygiène seront toujours nécessaires dans ce processus. Des masques médicaux doivent être utilisés dans la mesure du possible. De plus en plus, les tests rapides devraient également permettre de dispenser un enseignement et des soins sûrs dans les crèches et les garderies pour enfants et de minimiser le risque d'infection. Compte tenu de la grande importance sociale de l'éducation et des soins aux enfants, aux adolescents et à leurs parents, et vu la difficulté d'appliquer les règles d'autorisation dans le travail quotidien des crèches et des écoles primaires, le gouvernement fédéral et les Länder demandent au ministre fédéral de la Santé, en concertation avec la GMK, d'examiner si, dans la prochaine mise à jour du décret sur la vaccination contre le coronavirus, les employés des crèches et les enseignants des écoles primaires peuvent être vaccinés à un stade plus précoce que celui actuellement prévu - dans la catégorie 2 avec une priorité élevée. Dans le cadre de leur souveraineté culturelle, les Länder décideront du retour progressif à l'enseignement en face à face et de l'extension de l'offre de garderie. Dans le même temps, ils intensifieront leurs efforts pour promouvoir la numérisation de l'apprentissage afin d'accompagner l'enseignement à temps partiel et la montée en puissance progressive. Le gouvernement fédéral soutient cette initiative par le biais du Digitalpakt Schule (pacte numérique pour les écoles), qui comprend des programmes immédiats pour les appareils terminaux destinés aux élèves et aux enseignants"

Un article précédent résume les arguments pour et contre l'ouverture sous un angle différent (voir ici).

Publié sur 12.02.2021