¿Abrir guarderías y escuelas o no?

¿Qué se decidió exactamente?

El proyecto de resolución, cuyo texto imprimimos al final, se limita a decir que primero se deben reabrir las guarderías y las escuelas. Ayer no se decidió cuándo ni cómo será esto, ya que los Länder tienen capacidad de decisión en este punto. Si, por ejemplo, en las reuniones anteriores se decidió el cierre de guarderías y escuelas, esto sólo fue posible porque los ministros presidentes quisieron actuar juntos en este caso y cedieron a la presión pública, o a la del Gobierno Federal.

¿Estarán abiertas o no las guarderías o las escuelas?

Los gobiernos de los 16 estados federados deciden individualmente si las guarderías y las escuelas volverán a abrir y cuándo lo harán. Los primeros estados ya han anunciado que reabrirán las guarderías y las escuelas el 15 de febrero (hasta ahora: Sajonia y Baja Sajonia) o el 22 de febrero (por ejemplo, Baden-Württemberg, Berlín y Brandeburgo). Se espera que otros estados abran más tarde. Sin embargo, esto no significa que todos los alumnos vuelvan a la escuela todos los días.

Le informamos en Corona-was-darf-ich sobre la normativa vigente y/o las fechas y normativas previstas para las aperturas de Kitas y escuelas. (Corona-que-se-llama).

¿Cómo se abrirán las guarderías y las escuelas?

De momento, no hay detalles, pero parece probable que haya un funcionamiento regular limitado en las guarderías y que los grados 1 a 6 sean el punto de partida en las escuelas.

El funcionamiento regular restringido significa que las Kitas se abren cada vez más a determinados grupos de padres o se especifica un número determinado de niños. Basándose en la experiencia pasada, es probable que muchos padres sigan sin llevar a sus hijos a la Kita.

En las escuelas se podría alternar la enseñanza con clases reducidas (¿a medias?), por lo que se deben respetar las normas de higiene y otras.

¿Qué habla a favor y en contra de la apertura de guarderías y escuelas?

Hay razones a favor de una apertura parcial, así como razones en contra. Y los padres también están muy divididos aquí. En primer lugar, resumimos las razones que hablan a favor de una apertura; a continuación, nombramos las razones que hablan en contra de una apertura. No es nuestra intención decir qué nos parece mejor, sino simplemente nombrar los puntos respectivos.

¿Por qué se habla de la apertura de guarderías y escuelas?

Hay muchas razones diferentes para abrirse: Por un lado, muchos niños están sometidos a una gran presión psicológica. Un Estudio publicado recientemente (aquí puedes encontrar un breve informe sobre el Estudio) muestra que un tercio de los niños y jóvenes se sienten muy estresados. Esto puede deberse a razones muy diferentes: como las familias, es decir, padres e hijos, se acurrucan mucho entre sí y suelen salir poco al exterior, las discusiones son más frecuentes. También es posible que simplemente echen de menos a sus amigos, a los que suelen ver en la guardería o en el colegio. Es bastante inusual cuando sólo se te permite ver a un amigo durante tanto tiempo y a menudo tienes que mantenerte ocupado por tu cuenta, por ejemplo porque tus padres tienen que trabajar al mismo tiempo.

Actualmente, muchos niños también tienen que aprender en casa todos los días, ya sea porque las lecciones se imparten en clase a través del ordenador y/o porque se les envía material didáctico por correo electrónico o postal, o porque tienen que recogerlo en la escuela. Muchas guarderías también envían a los niños a casa indicaciones para el aprendizaje. Sin embargo, el aprendizaje en casa a menudo no funciona tan bien, por ejemplo porque varios niños están aprendiendo al mismo tiempo o algunos están jugando mientras su hermano o hermana tiene que estudiar. Otros niños no tienen habitación propia, tal vez ninguna o sólo un ordenador, que todos los niños -y tal vez los padres también- tienen que compartir. Los padres que no hablan alemán o que sólo tienen un nivel bajo de educación no pueden ayudar a los niños a aprender, por lo que los niños no aprenden tanto como lo hacen normalmente en la escuela. Algunos incluso vuelven a desaprender el material porque aprenden muy poco. O desaprenden la lengua alemana porque no hablan alemán en casa. E incluso los padres que han estudiado no siempre pueden ayudar a sus hijos. Puedo ayudar a nuestro hijo con las matemáticas y el inglés, pero no con la biología o muchas otras materias.

Por otra parte, muchos padres están ahora al límite de sus posibilidades porque a menudo tienen que trabajar y cuidar de los niños al mismo tiempo. Muchos padres tienen que -o quieren- volver a ocuparse de sus obligaciones como empleados o autónomos. El mundo no se detiene y los jefes o clientes también pueden tener tareas de las que hay que ocuparse urgentemente. La empresa donde trabajan los padres tiene que llegar a fin de mes de alguna manera. Otros padres tienen miedo, tal vez porque tienen un trabajo de corta duración o se han quedado sin empleo, porque no saben si la empresa sobrevivirá económicamente al largo periodo de cierre, etc.

También preocupa el aumento de la violencia en el seno de las familias, que afecta especialmente a las familias con circunstancias menos favorables en otros lugares (véase, por ejemplo, este Artículo).

¿Por qué los niños no deben volver aún a las guarderías y colegios?

Por un lado, el riesgo de que los niños y adolescentes o los educadores o profesores puedan infectarse con el virus COVID 19 y enfermar (gravemente) habla en contra de la rápida apertura de guarderías y escuelas. Por otro lado, no se puede descartar que el aumento del encuentro de niños y adolescentes acelere de nuevo un poco la incidencia de la infección y que la tendencia a la baja de las últimas semanas se detenga y, posiblemente, lleve de nuevo a valores de incidencia crecientes. Esto se aplica en particular al mayor riesgo de infección de los mutantes de Gran Bretaña y Sudáfrica.

Además, los trayectos de ida y vuelta a la escuela son arriesgados, sobre todo si se realizan en autobuses y trenes (abarrotados). Y, por supuesto, sigue existiendo el riesgo de que los niños y adolescentes se junten en grupos fuera del aula o del patio de la escuela y hablen entre ellos sin máscaras y de forma suficiente.

¿Quién está a favor de la apertura de guarderías y escuelas y por qué?

Además de las razones que pueden hablar a favor de la apertura desde el punto de vista de los padres o de los niños, también hay asociaciones empresariales, economistas y periodistas que están muy a favor de la reapertura de las escuelas. Por un lado, el interés propio desempeña un papel, por ejemplo, cuando los empresarios exigen que las guarderías y las escuelas vuelvan a abrir para que los padres puedan volver al trabajo normal. Otras organizaciones, así como los economistas, señalan que los niños aprenden menos en casa, especialmente aquellos cuyos padres no pueden ayudarles, que pueden no tener un ordenador, etc.

¿Quién está en contra de la apertura de guarderías y escuelas y por qué?

Muchas asociaciones de padres y madres, pero también los sindicatos y las asociaciones de profesores, suelen estar en contra de la apertura de escuelas, por razones muy diferentes. Los padres ven peligrar la salud de sus hijos, los sindicatos y las asociaciones de profesores se centran en el riesgo para la salud de los educadores y profesores.

Por lo que respecta a los educadores, diversos estudios de las cajas de enfermedad han constatado que son el grupo profesional con mayor índice de notificaciones de enfermedad. Aunque se puedan citar aquí deficiencias en la base de datos, esto es al menos una indicación de un alto riesgo. Esto es tanto más cierto cuanto que la manipulación de los niños pequeños no puede hacerse normalmente con la máscara delante de la cara y, además, es frecuente la proximidad física entre el educador y el niño.

Si nos atenemos a los informes de prensa, también la Canciller Federal se mostró en contra de una apertura prematura de las guarderías y las escuelas, aunque en principio opina que las guarderías y las escuelas deberían ser las primeras instituciones en reabrir.

La resolución sobre guarderías y escuelas en la redacción:

"Los niños y jóvenes, al igual que sus padres, se ven especialmente afectados por las restricciones. Para garantizar la educación y el futuro de nuestros niños y jóvenes, las aperturas en el sector de la asistencia y la educación son, por tanto, una prioridad. Por lo tanto, esta zona debería ser la primera en reabrirse por etapas. Las máscaras, la ventilación y las medidas de higiene seguirán siendo necesarias en este proceso. Siempre que sea posible, deben utilizarse mascarillas médicas. Cada vez más, las pruebas rápidas también deberían permitir una enseñanza y un cuidado seguros en las guarderías infantiles y en los centros de día para niños y minimizar el riesgo de infección. En vista de la gran importancia social de la educación y el cuidado de los niños, los adolescentes y sus padres, y en vista de la dificultad de aplicar las normas de autorización en el trabajo diario de las guarderías y las escuelas primarias, el Gobierno Federal y los Länder solicitan al Ministro Federal de Sanidad, en consulta con el GMK, que examine si, en la próxima actualización de la Ordenanza de Vacunación contra el Coronavirus, se puede vacunar a los empleados de las guarderías y a los profesores de las escuelas primarias en una fase anterior a la prevista actualmente, en la categoría 2 con alta prioridad. En el marco de su soberanía cultural, los Länder decidirán la vuelta gradual a la enseñanza presencial y la ampliación de la oferta de guarderías. Al mismo tiempo, aumentarán sus esfuerzos para promover la digitalización del aprendizaje para acompañar la enseñanza a tiempo parcial y el aumento gradual. El gobierno federal lo apoya a través del Digitalpakt Schule (pacto digital para las escuelas), que incluye programas inmediatos de dispositivos finales para alumnos y profesores"

Un artículo anterior resume los argumentos a favor y en contra de la apertura desde una perspectiva diferente (ver aquí).

Publicado en 12.02.2021