Спорен въпрос: училищата се отварят или училищата се затварят?

Първоначалната ситуация: Текущият процес на заразяване

В национален мащаб броят на инфекциите е висок и всички западногермански федерални провинции, както и Берлин и Саксония са - образно казано - почти напълно на червено, т.е. те са имали поне 51 нови случая на 100 000 жители през последните 7 дни. Само в източногерманските провинции Бранденбург и Мекленбург-Западна Померания, както и в Шлезвиг-Холщайн все още има по-големи области, в които честотата е под 50 случая на 100 000 жители. В други федерални провинции има само няколко региона.

Честотата на инфекциите също нараства рязко сред децата и юношите, дори ако стойностите са все още - а при по-малките деца: значително - по-ниски, отколкото при възрастните. Честотата на инфекцията при деца и юноши следва развитието на възрастни от 20 до 49 години с интервал от една до две седмици. Това означава, че след една до две седмици ще бъдат заразени точно толкова деца на 100 000 деца от съответната възрастова група, колкото сред възрастните днес.

Политически решения

Федералният канцлер и министър-председателите на федералните провинции решиха в края на октомври училищата да останат отворени възможно най-дълго. Специален акцент беше поставен върху съвместимостта на семейството и работата и въздействието върху компаниите, ако децата и младежите трябва отново да се грижат у дома. Тогава родителите все повече нямаше да могат да работят отново. Въпреки това бяха споменати образователните и социално-политическите последици от първото заключване, когато много деца и младежи научиха значително по-малко, отколкото при обичайното обучение в класната стая.

В допълнение, министерствата на културата и правителствата на щатите създадоха поетапни планове през лятото как ще реагират на очакваното нарастване на броя на инфекциите. Ако честотата е ниска, уроците трябва да се провеждат в нормалната рамка; ако стойностите се повишат, използването на принудителна вентилация и използването на маски (за различни възрастови групи) осигуряват възможно най-ниския риск за децата и учителите. Ако натоварването е голямо, уроците трябва да се провеждат в отделни учебни групи и / или хибридни уроци. Закриването на училищата беше и е последната инстанция.

По принцип тези планове стъпка по стъпка съответстват на препоръките на института Робърт Кох. Съгласно това класовете трябва да бъдат намалени от регионална честота от поне 50 на 100 000 жители. Освен това, ако е необходимо, трябва да се провери дали е необходимо краткосрочно закриване на училище, ако е необходимо за всички възрастови групи..

Ако политиците следваха собствените си поетапни планове или препоръките на RKI, училищата междувременно трябваше да работят почти в цялата страна, поне в променлив режим с по-малки класове, ако не бяха затворени до голяма степен. Вместо това редовно се подчертава, че училищата не са шофьори на пандемия или горещи точки. Поне RKI очевидно вече не споделя тази оценка безрезервно.

Корона в ежедневния училищен живот

В ежедневния училищен живот настоящият процес на заразяване означава, че отделни ученици (или учители), но също и цели групи, паралелки или дори училища са временно поставени под карантина. Според настоящите съобщения в пресата над 300 000 ученици и 30 000 учители са в карантина. Това би било около 3% от учениците и 4% от учителите (Доклади в пресата). Не може обаче да се провери дали тези цифри са верни - поради липса на прозрачност в някои държави. Има хора, които вярват, че тези цифри са твърде високи.

От федерални щати, в които родителите могат да решат дали децата да ходят на училище или не, от време на време се съобщава, че са присъствали над 95 процента от учениците.

Остава неясно дали учениците, засегнати от карантина или други пропуснати уроци, свързани с корона, имат цифрови уроци през това време или не. Ако не, рискът от обучение е индивидуализиран и се създават несправедливи условия - нещо, което министрите на образованието искат да избегнат и защо преминаването към редуващи се уроци, което всъщност се изисква от процеса на заразяване, вече е предотвратено. Неправдата би била особено голяма, ако в края на тази учебна година има последни изпити. В крайна сметка много ученици без диплома за средно образование вече имат големи проблеми при преминаването към квалифицирано обучение. Настоящата ситуация ще изостри този проблем, особено за младите хора от социално слаби семейства. Заплашвате да станете поколението Corona.

Въпросът е защо политиците не следват по-последователно собствените си насоки.

Родителски интереси в конфликт

Родителите реагират на настоящата ситуация с много различни, а понякога и поляризиращи изисквания: Проучването от горещата линия на родителите даде да се разбере колко е разделено родителството в момента (Анкета на гореща линия за родители). От една страна са родителите, които се борят за запазване на отвореността и училищата на всяка цена. Те установяват, че заболеваемостта при деца и някои млади хора е толкова ниска, че няма причина да се затварят училища. Понякога дори има изискване децата да не трябва да слагат маски, ако е възможно.

Отвъд тези две точки, за които - както и за други оценки или възгледи - разбира се може да се спори отлично, много - може би повечето - родители са изпитали от първа ръка голямата тежест по време на първото цялостно заключване и се страхуват, че което се повтаря.

От друга страна, има родители, които настояват за възможно най-бързото затваряне на училищата, тъй като общата честота е твърде висока за тях и рискът за здравето на децата им е твърде голям. Според техните идеи училищата трябва да се отворят отново едва когато степента на заразяване се успокои.

Както родителите на двете противоположни възгледи, така и тези, които се позиционират между тях, оценяват съвсем различно текущите събития и последиците за себе си и децата си. Техните често много различни рамкови условия (живот в партньорство или женен, самотен родител; трудова ситуация и разпределение между хората и т.н.) играят роля, както и тяхната оценка на здравния риск за децата и самите тях.

Образование и / или здравеопазване

В допълнение към ефектите върху съвместимостта на семейството и работата, както и върху риска за здравето, ефектите от потенциална блокировка върху училищните резултати и развитието на обучението на децата играят важна роля при съответната оценка на родители, ученици, политици и т.н.

Както изследователите в областта на образованието, така и журналистите подчертават негативните последици от потенциалното закриване на училище, основано на различни емпирични основи и оценки. Дори много неща да са разбираеми от гледна точка на съдържание и емпирични доказателства, възгледът на учебните процеси понякога изглежда малко технократичен или старомоден. Ролята на (немската) училищна система, която не е много устойчива за в бъдеще, също изглежда донякъде надценена.

Друг риск от пълно и дългосрочно затваряне на училище е дългосрочната изолация на деца и младежи, тъй като те вече не виждат своите съученици и приятели или рядко ги виждат. Дори и при днешните деца и юноши виртуалният контакт често е само лош заместител на срещи лице в лице. Рядко толкова много деца са се радвали на училище отново, както след последното заключване.

От образователна и здравна гледна точка редуващите се уроци - известни също като хибриден модел или хибридно обучение - биха могли да бъдат добър компромис. Той съчетава обучение и редовен контакт с намаляване на рисковете за здравето на учениците, учителите и родителите. В този редуващ се модел класовете са разделени, за да се увеличи разстоянието на седене между учениците и да се намали рискът от инфекция. В същото време процесът на обучение се извършва отчасти в учебната група и отчасти у дома - моделът на редуване съчетава положителните характеристики на преподаването в класната стая и класната стая с ориентирано към проекти и индивидуализирано обучение.

Защо политиката не действа последователно?

Има обаче две ключови „слаби места“: Първо, както в хибридното, така и в дистанционното обучение, много зависи от техническата инфраструктура и цифровите умения на учениците и учителите. Германската образователна политика не успя да създаде подходящите технически и (медийни) образователни изисквания не само през последните години, но и през последните месеци. Едва ли е имало инвестиции в инфраструктура или нови крайни устройства за учители и ученици и едва ли е имало допълнително обучение за учители. Вместо това винаги се казваше само колко пари искате да вземете в ръката си, които все още не са изразходвани. За съжаление трябва да се каже, че напредъкът е шокиращо малък. Също така и особено с оглед на предвидимо развитие на пандемия тази есен.

И точно този малък напредък пада на краката на министерствата на образованието: всъщност те трябва да продължат да преподават лице в лице, тъй като нито училищата, нито учителите, нито дори учениците от семейства в неравностойно положение не са получили адекватна възможност да прилагат по-дигитално ориентирано обучение. Това важи особено за типовете училища извън гимназията.

Второ, редуващите се уроци не могат лесно да бъдат съгласувани с професионалните изисквания на родителите. По-малките деца не могат да останат вкъщи без надзор. И тук провалите от последните няколко месеца падат на краката на политиката.

Политиката трябва да действа сега - ако иска да избегне по-големи щети

Според мен броят на инфекциите сред децата и юношите ще остане висок, ако не и да се увеличи. Настоящата тенденция е малко вероятно да се обърне в краткосрочен план или да се изравни толкова много, че училищата да продължат да работят в нормален режим. Политическият натиск вероятно ще стане твърде силен най-късно, когато първите училища се превърнат в „истинска гореща точка“ или надвиши оценката от 200 или 250 заразени деца на 100 000.

Поради това политиците трябва да внедрят модела за смяна във всички училища и в същото време да въведат родителска помощ за Corona за родители (части), които трябва да намалят работното време поради закриването на училището. Тази родителска помощ за Corona трябва до голяма степен да покрива разликата в заплащането и не трябва да се основава на разпоредбите за краткосрочната помощ за работа или други подобни. Това ограничено намаляване на работното време задържа родителите и особено майките в работния процес и (надяваме се) предотвратява връщането на работодателите към стари модели и поставянето на жени в неравностойно положение при набиране на работа.

Публикувано на 13.02.2022