Pachet de stimulente economice - politică educațională și dezamăgitoare pentru părinți

Pachetul de stimulare economică nu sprijină în mod adecvat părinții, fiind grupul cel mai solicitat în criză

Cel puțin 130 de miliarde de euro vor fi investiți în pachetul de stimulare economică, dacă nu mai mult pe termen lung. Ar trebui evidențiată în mod pozitiv accentul pe reducerea TVA și electromobilitatea, precum și alte aspecte. La baza prevederilor pentru viitor - sectorul educației - și în sprijinul sau recunoașterea pentru părinți, care ar fi fost cel mai solicitat grup în aceste timpuri, pachetul este o dezamăgire.

Extinderea conceptelor de îngrijire a copiilor și de predare nu este de perspectivă

Fără îndoială, extinderea îngrijirii copiilor și a școlilor de toată ziua este necesară și ar fi trebuit să continue fără Corona. Însă, până în prezent, implementarea extinderii educației timpurii, decisă în 2007, a eșuat din cauza lipsei de finanțe în municipalități și mai ales din cauza lipsei de educatori; În ultimii ani, multe state federale s-au concentrat mai mult pe scutirea de prime decât pe îmbunătățirea calității. Chiar și extinderea școlilor de toate zilele, care a fost urmărită timp de 20 de ani, nu a însemnat până în prezent, în mare parte, o extindere a învățăturii structurate, ci mai presus de toate sprijinul pentru acasă și grupurile de lucru. Dispozițiile-cadru ale Conferinței miniștrilor educației și afacerilor culturale de la momentul în care o școală poate fi desemnată sau înregistrată ca școală de o zi întreagă sunt minimalismul educațional, mai degrabă decât cu perspectivă și îmbunătățirea calității.

Nu este posibilă instrucțiunea țintită în schimbarea zilelor săptămânii

Cel puțin trei zile pe săptămână, părinții trebuie să-și poată lăsa copiii la școală după-amiaza. Cu toate acestea, dacă Heinz, Lisa și Aise sunt acolo în zilele de luni, miercuri și vineri, Yannick, Maik și Yolanda merg la aceeași clasă, dar marți, miercuri și joi, atunci nu este posibilă instruirea orientată. Această limită inferioară a definiției a fost decisă, pe de o parte, pe fondul costurilor mai mici asociate, iar pe de altă parte, din cauza posibilității de a putea colecta contribuții parentale. Rezultatele evaluării învățării și a altor efecte asupra copiilor sunt subțiri corespunzător. Pentru a preveni indicațiile prea clare ale efectelor diferitelor modele de toată ziua, s-a avut grijă să se asigure că evaluarea nu a fost înregistrată prea precis. Comparațiile de calitate între statele federale sunt la fel de puțin dorite - în loc de o competiție de educație care îmbunătățește calitatea, există o piedică în orice încercare de a da lumină în acest sens.

Ai ratat ținta? În locul familiilor, pachetul de stimulare economică sprijină inițial industria construcțiilor

Dacă acum sunt puse la dispoziție câteva miliarde de euro pentru extinderea îngrijirilor de zi și a școlilor de toată ziua, accentul pe investiții înseamnă că inițial este promovată doar industria construcțiilor. Acum se poate susține că guvernul federal, care finanțează în mare măsură pachetul de stimulare, nu poate face mult mai mult. Cu toate acestea, părinții sunt cu greu interesați de modul în care îngrijirea de zi sau școala se îmbunătățește în cele din urmă și dacă guvernul federal sau statele federale pot finanța doar acest lucru. Federalismul educațional nu a reușit să instituie un sistem educațional de înaltă calitate în Germania în ultimele decenii și nu va reuși în următorii ani fără schimbări fundamentale.

Obiectivele înalte au fost stabilite din nou și din nou, cel mai recent în urmă cu zece ani, la așa-numitul Summit pentru educație din Dresda. Cu toate acestea, majoritatea acestor conducători au fost de asemenea sfâșiați în mod regulat.

Nu este suficient: Învățarea la distanță cu ajutorul instrumentelor digitale în locul abilităților de predare digitală

Cum funcționează politica de familie și educație poate fi observată foarte bine și în ultimele săptămâni și luni. Dacă școlile aveau o infrastructură digitală funcțională, profesorii aveau abilități de predare digitală și toți elevii aveau dispozitivele necesare, atunci le-ar fi putut avea lecții digitale. În schimb, elevii sau părinții înșiși au oferit, de obicei, lecții la distanță pentru a fi controlate: PDF-urile au fost trimise elevilor prin e-mail - sau chiar temele din cartea școlară au fost date prin WhatsApp - care nu este aproape altceva decât copii trimise elevilor prin poștă trimite - doar că calea este mai rapidă și mai ieftină. Predarea digitală este diferită.

Dacă doriți ca extinderea îngrijirii de zi pentru copii sau școlile de toată ziua să ajungă la copii - și, de asemenea, părinții - și să fie mai mult decât cosmetice, atunci în paralel, există o extindere a activităților de calificare pentru educatori în școlile profesionale și în formare practică pe de o parte și una mai extinsă Extinderea pregătirii profesorilor, inclusiv formarea profesorilor, este necesară urgent. Aceasta din urmă este deosebit de necesară având în vedere extinderea și îmbunătățirea urgentă a învățării digitale.

Studenții au nevoie de echipamente digitale mai bune

Este uimitor cât de puțin s-a întâmplat în pachetul de stimulare economică, ca în ultimele trei luni, în ceea ce privește echipamentul digital al școlilor, profesorilor și în special al elevilor. În loc de a lua criza coronă ca o oportunitate de a crește semnificativ pactul digital, de a reduce cerințele pentru cereri și achiziții, câțiva euro au fost strânși aici și acolo, astfel încât, până la urmă, nu se poate realiza aproape nimic. Până în prezent, mulți școlari nu au încă un dispozitiv final utilizabil, de obicei, cei care au, de asemenea, condițiile cele mai sărace pentru o viață școlară de succes. S-a subliniat de nenumărate ori că decalajul educațional din Corona s-a deschis mai departe.

Am citit doar ceva sau nu există bani cu adevărat în pachetul de stimulare economică pentru extinderea rapidă și mai bună a școlilor cu infrastructură digitală - cele 5 miliarde de euro pentru pactul digital au fost întotdeauna și sunt încă prea puțin.

Fără finanțare echitabilă: Ce ar trebui de fapt obținut cu 300 de euro pe copil?

Cei 300 de euro pentru părinți sunt, de asemenea, îndoielnici și încă nu îmi este clar ce ar trebui obținut cu aceștia. Nu vreau să vorbesc despre bani hush aici, dar suma este o glumă, în special pentru părinții care - pentru a putea suporta imensele sarcini care le-au fost puse - și-au redus programul de lucru. Acest lucru este cu atât mai adevărat cu cât celelalte măsuri de compensare nu au oferit sau nu au oferit o înlocuire salarială corectă și rezonabilă. Creșterea copiilor este acum din nou privatizată, deși părinții nu pot face nimic pentru Corona și nici pentru deciziile politice care merg cu ea.

Pentru părinții, pe de altă parte, care nu au pierderi financiare, deoarece sunt angajați în serviciul public sau ai căror copii sunt deja mai mari sau care pot aduce îngrijirea familiei și îngrijirea copilului sau învățarea sub un acoperiș, cei 300 de euro sunt un cadou care cu siguranță le place să primească, dar nu au nevoie cu adevărat de ele. Prin urmare, ar fi fost mai just - și, de asemenea, mai sensibil - să ofer mai mult celor care chiar au nevoie de ea și mai puțin celor care - ca și familia mea și cu mine - au trecut în ultimele luni fără pierderi financiare. Sprijinul financiar este, de asemenea, necesar pentru părinții care au atins limitele capacității lor de a efectua și trebuie doar să se regenereze și, prin urmare, pot fi nevoiți să renunțe temporar la venituri sau trebuie să își ia concediu medical.

Deci roata egalității se întoarce mai puternic

În opinia mea, așa-numita sumă de scutire de taxe pentru părinții singuri nu este foarte utilă. Reglementările fiscale înseamnă că scutirea crește odată cu creșterea veniturilor. Totuși, ceea ce este corect în ceea ce privește impozitarea înseamnă că o mamă cu un venit de 2.000 de euro pe lună are puțin mai puțin de 40 de euro în portofel, dar una cu 5.000 de euro are 65 de euro. Multe mame cu venituri mai mici nu vor primi cu greu nimic din valoarea scutirii.

Chiar dacă nu trebuie trecut cu vederea faptul că o proporție semnificativă din tați au redus programul de lucru și / sau au rămas acasă, mamele sunt afectate în special. Aici există riscul ca roata egalității să se întoarcă mai puternic. Din nou, există angajamente mai puternice pentru angajatori să angajeze femei sau bărbați fără copii care nu trebuie să stea acasă în cazul unei viitoare pandemii de îngrijire a copilului, deoarece legiuitorii închid centre de zi și școli. Nu pot și nu vreau să dau vina pe legiuitor pentru că a luat această decizie - dar aș fi preferat totuși puțin mai multă creativitate și acțiune pentru a oferi părinților mai mult sprijin. Nu este faptul că există doar îngrijire pentru copii în centre de gardă sau școli și nu există alte opțiuni, cum ar fi soluții tandem din două familii etc.

Întrebare importantă la care nu răspund părinții: Cum va fi pregătit materialul de învățare pierdut în viitor?

Chiar mai importantă decât problema „compensării” financiare pentru părinți și copii este întrebarea modului în care trebuie să se alcătuiască materialul de învățare pierdut. Școlile de vară nu vor fi suficiente, aici sunt necesare alte modalități de „creștere a curbei de învățare”. Învățarea nu este o dezvoltare liniară, mai ales când un sistem de învățământ nu se află în vârful posibilităților. Sunt încântat să văd ce concepte dezvoltă miniștrii familiei și culturii pentru a îmbunătăți în continuare performanțele sistemului de grădiniță și școală.

---

Dr. Dieter Dohmen este analist, gânditor lateral, vizionar și, în calitate de proprietar și director al Institutului de Cercetare FiBS pentru Educație și Economie Socială (www.fibs.eu) și partener de conducere al ElternHotline gGmbH iG (www.ElternHotline.de), este, de asemenea, un antreprenor social.

publicat pe 09.06.2020