Întrebare controversată: școlile deschise sau școlile închise?

Situația inițială: procesul curent de infecție

La nivel național, numărul infecțiilor este mare și toate statele federale din Germania de Vest, precum și Berlinul și Saxonia sunt - figurativ vorbind - aproape complet în roșu, adică au avut cel puțin 51 de cazuri noi la 100.000 de locuitori în ultimele 7 zile. Numai în statele germane de est, Brandenburg și Mecklenburg-Pomerania de Vest, precum și în Schleswig-Holstein există încă zone mai mari în care incidența este sub 50 de cazuri la 100.000 de locuitori. În alte state federale există doar câteva regiuni.

Incidența infecțiilor crește brusc în rândul copiilor și adolescenților, chiar dacă valorile sunt încă - și la copiii mai mici: semnificativ - mai mici decât la adulți. Frecvența infecției la copii și adolescenți urmează dezvoltarea adulților de 20 până la 49 de ani, cu un interval de una până la două săptămâni. Aceasta înseamnă că, într-o săptămână până la două săptămâni, la fel de mulți copii la 100.000 de copii din grupa de vârstă corespunzătoare vor fi infectați, precum sunt și în rândul adulților de astăzi.

Decizii politice

La sfârșitul lunii octombrie, cancelarul federal și primii miniștri ai statelor federale au decis ca școlile să rămână deschise cât mai mult posibil. Un accent deosebit a fost pus pe compatibilitatea familiei și a muncii și efectele asupra companiilor dacă copiii și tinerii trebuiau îngrijiți din nou acasă. Atunci părinții nu ar mai putea să lucreze din nou. Totuși, s-a făcut trimitere și la consecințele educaționale și socio-politice ale primului blocaj, când mulți copii și tineri au învățat semnificativ mai puțin decât în timpul instruirii normale în clasă.

În plus, ministerele culturii și guvernele de stat au stabilit planuri pas cu pas în vara cu privire la modul în care acestea vor reacționa la creșterea preconizată a numărului de infecții. Dacă incidența este scăzută, lecțiile ar trebui să aibă loc în cadrul normal; dacă valorile cresc, utilizarea ventilației forțate și utilizarea măștilor (pentru diferite grupe de vârstă) asigură cel mai mic risc posibil pentru copii și profesori. Dacă volumul de muncă este mare, lecțiile ar trebui să aibă loc în grupuri de învățare separate și / sau lecții hibride. Închiderea școlilor a fost și este ultima soluție.

În principiu, aceste planuri pas cu pas corespund recomandărilor Institutului Robert Koch. În conformitate cu aceasta, clasele ar trebui reduse de la o incidență regională de cel puțin 50 la 100.000 de locuitori. Mai mult, dacă este necesar, trebuie verificat dacă este necesară închiderea școlii pe termen scurt, dacă este necesar pentru toate grupele de vârstă..

Dacă politicienii ar urma propriile lor planuri pas cu pas sau recomandările RKI, între timp școlile ar trebui să funcționeze aproape la nivel național, cel puțin în mod alternativ cu clase mai mici, dacă nu chiar în mare parte închise. În schimb, se subliniază în mod regulat faptul că școlile nu sunt factori pandemici sau puncte fierbinți. Cel puțin RKI aparent nu mai împărtășește această evaluare fără rezerve.

Corona în viața școlară de zi cu zi

În viața de zi cu zi, procesul actual de infecție înseamnă că elevii individuali (sau profesorii), dar și grupuri întregi, clase sau chiar școli sunt temporar în carantină. Conform rapoartelor de presă actuale, peste 300.000 de studenți și 30.000 de profesori se spune că sunt în carantină. Aceasta ar fi în jur de 3% dintre studenți și 4% dintre profesori (Rapoarte de presă). Cu toate acestea, nu se poate verifica dacă aceste cifre sunt corecte - din cauza lipsei de transparență în unele țări. Există cei care cred că aceste cifre sunt prea mari.

Din statele federale în care părinții pot decide dacă copiii merg sau nu la școală, s-a raportat uneori că peste 95 la sută dintre elevi erau prezenți.

Rămâne neclar dacă studenții afectați de carantină sau alte lecții ratate legate de coroană au lecții digitale în acest timp sau nu. În caz contrar, riscul de învățare este individualizat și se creează condiții neloiale - lucru pe care miniștrii educației doresc să îl evite și de ce trecerea la lecții alternative, care este de fapt cerută de procesul de infecție, a fost deja prevenită. Nedreptatea ar fi deosebit de mare dacă există examene finale la sfârșitul acestui an școlar. La urma urmei, mulți studenți fără diplomă de liceu au deja probleme majore în tranziția la formarea calificată. Situația actuală va exacerba această problemă, în special pentru tinerii din familii defavorizate social. Ameninți să devii generația Corona.

Întrebarea este de ce politicienii nu își respectă propriile orientări mai consecvent.

Interesele părinților în conflict

Părinții reacționează la situația actuală cu cerințe foarte diferite și uneori polarizante: sondajul efectuat de linia directă a părinților a arătat cât de divizat este părinții în acest moment (Sondaj cu linii fierbinți pentru părinți). Pe de o parte, sunt părinții care luptă pentru păstrarea deschisă și școlile cu orice preț. Ei descoperă că incidența la copii și la unii tineri este atât de mică încât nu există niciun motiv pentru închiderea școlilor. Ocazional există chiar și cerința ca copiii să nu fie nevoiți să pună măști dacă este posibil.

Dincolo de aceste două puncte, despre care unul - la fel ca alte evaluări sau puncte de vedere - poate, desigur, să susțină excelent, mulți - probabil cei mai mulți - părinți au experimentat direct marea povară în timpul primului blocaj complet și se tem că care se repetă.

Pe de altă parte, există părinți care solicită închiderea școlilor cât mai curând posibil, deoarece incidența generală este prea mare pentru ei și riscul pentru sănătate pentru copiii lor este prea mare. Conform ideilor lor, școlile ar trebui să se redeschidă numai după ce procesul de infecție s-a calmat.

Atât părinții celor două puncte de vedere opuse, cât și cei care se poziționează între ei evaluează foarte diferit evenimentele actuale și consecințele pentru ei și copiii lor. Condițiile lor de cadru adesea foarte diferite (care trăiesc în parteneriat sau căsătorit, părinte monoparental; situația muncii și distribuția între oameni etc.) joacă un rol, precum și evaluarea riscului pentru sănătate pentru copiii lor și pentru ei înșiși.

Educație și / sau sănătate

Pe lângă efectele asupra compatibilității familiei și muncii, precum și asupra riscului pentru sănătate, efectele unui potențial blocaj asupra performanței școlare și a dezvoltării învățării copiilor joacă un rol important în evaluarea respectivă a părinților, elevilor, politicienilor etc.

Atât cercetătorii din domeniul educației, cât și jurnaliștii evidențiază consecințele negative ale unei potențiale închideri de școli, pe baza unor baze empirice și evaluări diferite. Chiar dacă o mulțime este practic de înțeles în ceea ce privește conținutul și dovezile empirice, viziunea proceselor de învățare pare uneori puțin tehnocratică sau de modă veche. Rolul sistemului școlar mai puțin durabil (german) pentru viitorul drum de viață pare, de asemenea, să fie oarecum supraevaluat.

Un alt risc al închiderii complete și pe termen lung a școlii este izolarea pe termen lung a copiilor și adolescenților, deoarece aceștia nu-și mai văd colegii de clasă și prietenii sau doar îi văd rar. Chiar și cu copiii și adolescenții de astăzi, contactul virtual este adesea doar un substitut slab pentru întâlnirile față în față. Rareori atât de mulți copii așteaptă cu nerăbdare din nou școala ca după ultimul blocaj.

Din punct de vedere educațional, precum și din punct de vedere al sănătății, alternarea lecțiilor - cunoscută și sub numele de model hibrid sau predare hibridă - ar putea fi un compromis bun. Combină învățarea și contactul regulat cu reducerea riscurilor pentru sănătate pentru elevi, profesori și părinți. În acest model alternativ, clasele sunt împărțite pentru a crește distanța de ședere între elevi și pentru a reduce riscul de infecție. În același timp, procesul de învățare are loc parțial în grupul de învățare și parțial acasă - modelul de schimbare combină caracteristicile pozitive ale predării la clasă și clasă cu învățarea orientată pe proiecte și individualizată.

De ce politica nu acționează consecvent?

Există, totuși, două „puncte slabe” cruciale: În primul rând, atât în învățarea hibridă, cât și în învățământul la distanță, multe depind de infrastructura tehnică și de competențele digitale ale elevilor și profesorilor. Politica educațională germană nu a reușit să creeze cerințele tehnice și educaționale (mass-media) adecvate, nu numai în ultimii ani, ci și în ultimele luni. Nu au existat aproape nici o investiție în infrastructură sau dispozitive finale noi pentru profesori și studenți și nu a existat cu greu o formare suplimentară pentru profesori. În schimb, s-a spus întotdeauna câți bani ați vrut să luați în mână, care în majoritate nu au fost cheltuiți încă. Din păcate, trebuie spus că progresul a fost șocant de mic. De asemenea și mai ales în vederea unei previzibile dezvoltări de pandemie în această toamnă.

Și tocmai acest mic progres cade pe picioarele ministerelor educației: de fapt, acestea trebuie să se țină de predarea față în față, deoarece nici școlile, profesorii și nici elevii din familiile defavorizate nu au fost în mod adecvat capabili să implementeze o predare mai orientată digital. Acest lucru este valabil mai ales pentru tipurile de școală dincolo de liceu.

În al doilea rând, lecțiile alternante nu pot fi ușor împăcate cu cerințele profesionale ale părinților. Copiii mai mici, în special, nu pot rămâne acasă nesupravegheați. Și aici, eșecurile din ultimele luni cad pe picioarele politicii.

Politica trebuie să acționeze acum - dacă vrea să evite daune mai mari

În opinia mea, numărul infecțiilor în rândul copiilor și adolescenților va rămâne ridicat, chiar dacă va crește. Este puțin probabil ca tendința actuală să se inverseze pe termen scurt sau să se aplatizeze atât de mult încât școlile să poată continua să funcționeze în modul normal. Presiunea politică este probabil să devină prea puternică cel târziu atunci când primele școli au devenit un „adevărat punct fierbinte” sau se depășește nota de 200 sau 250 de copii infectați la 100.000.

Prin urmare, politicienii ar trebui să implementeze modelul de schimbare în toate școlile și, în același timp, să introducă o indemnizație parentală Corona pentru părinții (părți) care trebuie să reducă programul de lucru din cauza închiderii școlii. Această indemnizație parentală Corona ar trebui să acopere în mare măsură diferența de salarizare și nu ar trebui să se bazeze pe reglementările indemnizației de muncă pentru perioade scurte de timp sau altele asemenea. Această reducere limitată a programului de lucru menține părinții și mai ales mamele în procesul de muncă și (sperăm) împiedică angajatorii să cadă din nou în vechile tipare și să dezavantajeze femeile atunci când recrutează.

publicat pe 13.02.2022