Dêûbav di navbera stolan de hatine girtin: gelo divê zarok biçin hewşa dayikê an dibistanê?

Ji bo piraniya dêûbavan, nuha pirsek çêdibe ka gelo ew divê navendên dayik û dibistanên vekirî bikar bînin an na. Biryar dijwar e, ji ber ku aliyên pir cihêreng hene ku werin pîvandin.

Li aliyek, parastina tenduristiyê heye û armanc ew e ku rîska enfeksiyonê heya ku mimkun kêm e. Dema ku zarok diçin lênihêrînê an dibistanê metirsî zêdetir e. Hûn ê di kom an polê de bêtir zarokan bibînin. Ew bi gelemperî bi otobus an trênê digerin. Ev rîska enfeksiyonê zêde dike, her çend zarokan maskeyê jî danîn.

Li aliyê din, ew li ser beşdarbûna di pêvajoyên perwerde û fêrbûnê û hem jî kêmkirina stresa derûnî li zarok, ciwan û / an dêûbavan e. Gelek zarok û xort ji ber pirsgirêkên bi lihevhatina malbat û kar, bihevra stendina mayînde, û hwd. Ji ber girtinê, navendên lênihêrîna rojane û dibistanan, bi zorê têkilî bi heval û hwd re, dêûbav jî pir giran hîs dikin. Van sedeman di favorê de ye ku zarok û ciwan vegerin dibistana dayikê an dersê li polê.

Li gel zarok bi hev re biryarê bidin

Dêûbav divê li ser pirsa gelo zarok bi zarokan re diçin hewşa dayikê an dibistanê nîqaş bikin û biryarek hevpar bidin. Ev gavek girîng e ji bo ciddî girtina zarokan û tevhevkirina wan di avahiyên malbatê de wek hev.

Tedbîrên pêşîlêgirtinê bigirin

Ji ber ku dibe ku biryar bê girtin ku zarok biçin lênihêrînê an dibistanê, ez dixwazim çend tedbîrên pêşîlêgirtinê pêşniyar bikim ku xetera enfeksiyonê kêm bimîne:

1. Zarokan bînin dibistanê: Zarokan bînin dibistanê û heke gengaz be ew ji otobus û trênan dûr dixin. Heke ew ne tam ekolojîk be û ji bo we tê wateya hewldanê.

2. Bi dêûbavên din re: Bi gengaz be, dêûbavên din ên nêzîkî xwe parve bikin.

3. Fêrbûna dersên alternatîf: Ger hûn dikarin li sêwirana dersên alternatîf bandor bikin, ji bo (bi) guhertina rojane deng bidin. Ango zarok her roj diçin dibistanê. Ev frekansa ku zarok neçar in biçin dibistanê kêm dike. Wateya vê jî ev e ku ew di rê de çûyîn an ji dibistanê kêmtir wext li otobus û trênê derbas dikin. Also her weha ew stresa li ser we kêm dike dema ku hûn zarokan tînin dibistanê.

4. Parastina têkiliyê bi dibistanê re: Her weha avantajek wê heye ku têkiliya bi dibistanê re tê domandin û zarok bi materyal û karûbarên fêrbûnê dikarin roja ku ew ne li dibistanê ne li malê bixwînin. Gelek mamoste radigihînin ku zarok bi gelemperî pir baş bi wê re li hev dikin.

5. Testên bilez bikar bînin: Testên bilez ên hatine peyda kirin bikar bînin - heke gengaz be, heftê du caran biceribînin, her çend dibe ku navenda lênihêrîna rojane an dibistan tenê tenê carekê zarokan biceribîne an na. Her weha israr dike ku li navendên dayikê an dibistanan testên bi rêkûpêk hene. Heke ev tehlîl tenê demjimêra ewlehiyê peyda bikin, heke ew neyînî derkeve, ev jî tê vê wateyê ku hûn dikarin bi nisbetî pê ewle bin ku di koma an çîna lênihêrînê de kesek ku ji berê ve nexweşî hebe tune.

6. Lihevkirinên bi pisporan re: Bi lênihêrîna rojane an rêveberiya polê re nîqaş bikin ka çawa dikare were piştrast kirin ku frekansa têkiliyê heya ku mimkûn e. Ma dibe ku - heke gengaz be - her dem heman mamoste ye ku zarokên we fêr dike? Di navenda lênihêrîna rojane de, pêdivî ye ku mezinahiyên komê bêne bisînorkirin û heya ku mimkun e bila pêşî li tevlihevkirina koman were girtin.

Li ser hate weşandin 07.03.2021