La pandemia de Corona perjudica gravemente a los niños y jóvenes, pero no hay una "generación Corona"

La pandemia de Corona ha dejado a muchos niños y jóvenes en grave desventaja. Pero quiénes de ellos se ven especialmente afectados por el impacto de las guarderías y escuelas cerradas o abiertas irregularmente, y quiénes se enfrentan o no a la educación en casa, no ha habido hasta ahora una visión general al respecto.

Esto está cambiando ahora: El volumen "¿Generación Corona?", que será publicado por Beltz Juventa el 19 de mayo de 2021, reúne por primera vez todos los estudios que han existido sobre el tema hasta la fecha. Llega a resultados claros, que se formulan de forma muy vívida y punzante, siempre apoyados de forma ejemplar por tablas fáciles de entender. "La conclusión general es inequívoca", señala el Dr. Dieter Dohmen, prestigioso investigador en materia de educación y uno de los dos editores. Dohmen, director del Instituto de Investigación de Economía Educativa y Social (FiBS) de Berlín, llega a una conclusión aleccionadora: "Los niños y adolescentes están tanto más agobiados y perjudicados cuanto más desfavorable era su situación antes de la pandemia. Si su situación vital es estrecha, sus padres no pueden estar en casa durante el día y apenas pueden ayudar, y el hogar tiene una infraestructura técnica deficiente que puede tener que compartirse con los hermanos, el peligro de perder el contacto es grande" Si además la escuela está mal equipada digitalmente y los profesores carecen de la necesaria alfabetización digital, entonces, según los estudios disponibles, la situación de los niños llega a un punto crítico. La pandemia de Corona como vaso ardiendo de la desigualdad social "La pandemia de Corona ha empeorado drásticamente la situación de los jóvenes que ya estaban socialmente desfavorecidos", añade el segundo editor del volumen, el profesor Klaus Hurrelmann, experto principal de la FiBS. "Corona muestra, como a través de un cristal encendido, cuán grande es la desigualdad de oportunidades educativas en Alemania. Incluso antes de Corona, una quinta parte de los niños y jóvenes se quedaban sin plaza de aprendiz después de la escuela. Ahora, según nuestras previsiones, podría ser bastante más" El

El peligro es muy grande de que ahora pierdan completamente el contacto y se vean amenazados por el desempleo.

Sin embargo, los dos investigadores educativos no creen que sea apropiado poner la etiqueta "Generación Corona" a toda la generación joven. "Los niños y los jóvenes se ven considerablemente afectados por la pandemia. Sin embargo, la mayoría de ellos están sobrellevando razonablemente bien todas las adversidades. Son sobre todo los desfavorecidos, incluso independientemente de la pandemia, los que se meten en grandes problemas", añade Dohmen.La exigencia: pensar en las escuelas de forma más holísticaPide a los políticos que desarrollen un concepto global, sostenible y ambicioso. "Lo mejor sería que las escuelas se convirtieran en escuelas estructuradas de jornada completa a corto plazo y actuaran de forma integral junto con las oportunidades de aprendizaje extracurricular, las tutorías profesionales, los clubes deportivos y las escuelas de música. Además, el trabajo social escolar debería incrementarse y cooperar con los servicios extraescolares de bienestar infantil y juvenil, así como con los servicios de apoyo psicológico. Los estudios también se centran en el desarrollo del aprendizaje y la transición a la formación

El volumen "¿Generación Corona? Cómo los jóvenes se ven perjudicados por la pandemia", editado por Dieter Dohmen y Klaus Hurrelmann, ha sido publicado por Beltz Juventa. En cuatro secciones, el volumen evalúa los estudios sobre los efectos de la pandemia en el desarrollo del aprendizaje de niños y adolescentes, así como en la transición a la educación y la salud mental

El libro: Dieter Dohmen y Klaus Hurrelmann (eds.):¿Generación Corona? Cómo los jóvenes se ven perjudicados por la pandemia302 páginas, tapa blandaISBN: 978-3-7799-6546-6

Precio: 24,95 (E-Book 22,99 euros)

Entre los autores se encuentran Yvonne Anders (Uni Bamberg), Stephan Huber (PH Zug), Alexandra Langmeyer (DJI), Kai Maaz (DIPF), Nele McElvany (IFS/TU Dortmund), Christina Anger, Wido Geis-Thöne, Axel Plünnecke (IW Köln), Ulrike Ravens-Sieberer (UKE Hamburg), C. Katharina Spieß, Mathias Huebener, (DIW), Ludger Wößmann, Larissa Zierow (Instituto Ifo), Simon Schnetzer.

Puede obtener más información en Internet en

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/produkt_produktdetails/46515-generation_corona.

https://www.fibs.eu/referenzen/publikationen/publikation/kein-anschluss-trotz-abschluss-benachteiligte-jugendliche-am-uebergang-in-ausbildung/

Publicado en 19.05.2021