Шаги развития: от первого бульканья до первой душевной боли

От 0 до 1 года - "Я есть то, что мне дано"!

В первые месяцы младенцы полностью зависят от своих близких опекунов, таких как мать, отец или бабушка и дедушка. Они нуждаются в еде, защите, уходе, близости и хотят общаться с ними. Эриксон говорит, что в этот первый год жизни между ребенком и опекуном развивается так называемое "базовое доверие". Это означает, что он верит в то, что в мире будет так же безопасно, как и с этим человеком. Однако в трудных условиях может также развиться "первичное недоверие". Это означает, что ребенок относится к своему окружению скептически, поскольку, будучи младенцем, он, возможно, узнал, что не может полагаться на близких людей, ухаживающих за ним.

От 1 года до 3 лет - "Я - это то, что я хочу"

На втором этапе дети учатся, что они могут не только получить то, что хотят и нуждаются, с помощью крика, но и могут требовать вещи по-другому. Они учатся ходить и узнают, что у них есть своя воля. Это приводит к убеждению, что они могут стать эффективными и успешными даже при наличии у них желаний. Если ребенок снова и снова узнает, что его собственные желания и потребности оцениваются как "неправильные", то возникает стыд и сомнение в этих потребностях.

От 3-х до 6-ти лет - "Я тот, кем я воображаю себя"

Фаза между 3 и 6 годами характеризуется тем, что ребенок учится перемене между инициативой - "я что-то делаю" - и чувством вины - "мне чего-то стыдно". Тесные отношения между самым важным воспитателем и ребенком открываются, и у ребенка развивается представление о морали и собственной совести. Общеизвестны, например, фаза вызова и причины, которые проявляются в течение этого времени. Если ребенок слишком сильно ограничен в своих действиях, например, в игровом инстинкте или инстинкте открытия, у него может развиться страх и чувство вины. Вместо мужества взять инициативу на себя, недоверие, стыд и пассивность могут закрепиться в качестве основных убеждений.

От 6 лет до полового созревания - "Я - это то, чему я учусь"!

На этом этапе дети хотят стать частью взрослого мира и сформировать его сами. С зачислением в школу они начинают учиться и хотят получить признание своих достижений. Здесь, однако, они также встречаются с людьми, которых не могут избежать, и таким образом, по словам Эриксона, развивают свои первые "чувства неполноценности". В то же время они учатся работать над более отдаленными целями, например, над экзаменом.

То, что происходит в подростковом возрасте - "Я тот, кто я есть"

С наступлением половой зрелости начинаются поиски собственной идентичности и новая власть вне семьи. Например, в группе друзей и/или в отношениях. Возникает много вопросов, например, о собственной карьере. Здесь также возникает много сомнений. Не только ваше собственное тело меняется, но и мир вокруг вас подвергается критическому взгляду. Родители и дети часто сталкиваются друг с другом, потому что поиск собственной идентичности часто противоречит представлениям собственных родителей. Обеим сторонам здесь нужно много терпения и терпимости.

Опубликовано на 05.10.2020