"Быть камнем момента - это величайшая задача"

Вернемся к обычному обучению: когда чихание вызывает бунт в классе

С конца летних каникул я снова учу всех детей вместе. В здании мы все должны носить маску, но не в классе. Всегда есть открытое окно. Когда все дети впервые сидели вместе в классе, мое сердце колотилось. С мая до летних каникул я обучал максимум 10 детей в день. Несмотря на половину класса, даже тогда казалось, что это двойная ответственность. Это ощущение еще больше усилилось, так как все дети снова сидят вместе в классе. Мысли проходят через мою голову, как..:

• Все ли дети мыли руки перед едой?
• Мне лучше отправить ребенка домой, потому что он выглядит больным? Дети также любят вмешиваться сюда и хотят, чтобы определенный ребенок получил одно место или уехал домой.
• Как сделать хорошие, увлекательные уроки без того, чтобы дети слишком много встречались или обменивались материалами? Потому что для меня этот обмен на самом деле означает хорошие уроки и то, что дети учатся через игру. (учиться через игру).

Учет правил корона-гигиены и ориентация моего учения в соответствии с ними связаны с большим напряжением, а также с большим разочарованием для меня. Недовольство обучением ограниченных возможностей. Дети тоже это чувствуют. В то же время я рад, что все дети сидят передо мной в добром здравии. Настоящий и в цвете. И что я встречаю их не только за ширмой.

Коллеги, которые пропали, начинают карусель мыслей

Так много людей собирается в школе: дети и взрослые. Мы постоянно касаемся одних и тех же объектов. Даже когда мы используем общий компьютер в учительской комнате. Коллеги, пропавшие без вести на несколько дней, почти не были замечены до пандемии. Сегодня я задаюсь вопросом: "Они в постели с кашлем и одышкой?"

Обучение во время Короны означает необходимость принимать молниеносные и благоразумные решения

Несколько дней назад подошел ребенок и попытался что-то сказать мне в ухо. Это всегда моменты, когда я ввязываюсь во внутренний конфликт. Я хочу быть доверенным лицом детей, дать им безопасные рамки, чтобы они могли открыть для себя мир. Но я также не хочу, чтобы они подобрались слишком близко ко мне и, возможно, заразили меня.

Иногда я чувствую себя "беззащитным" за партой учителя. Это решения, которые я должен принять в считанные секунды. В данном случае, я отдал мальчику свое ухо. А потом он прошептал мне, что его только что вырвало в туалете. Я немедленно отправил ребенка домой. В конце концов, это был вирус желудка.

Также время от времени я чихаю или убираю грязный носовой платок в конце дня.

Вывод: быть роком в серфинге, даже если я сам не знаю, проведем ли мы этот учебный год вместе в классе до конца, это самая большая проблема, с которой я сталкиваюсь в данный момент. Я хочу отдохнуть в себе и дать детям чувство уверенности, но в то же время ничего не прославлять.

Опубликовано на 21.09.2020