المدرسة تأخذ استراحة - التعلم لا

ولدت هذه الرؤية التعليمية الشعبية في وقت ما في الستينيات ، وقد كانت مهنة منذ ذلك الحين. طورت جميع المنظمات الرئيسية التي تحمل حروفًا كبيرة بأسمائها (الأمم المتحدة ، منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، اليونسكو ، الاتحاد الأوروبي) نظرياتها حول هذا الموضوع. لكنه يصبح مثيرًا حقًا فقط خلال العطلات عندما تأخذ دروس المدرسة استراحة.

نتخذ قرارات كل يوم

في ويكيبيديا اليوم ، تقول: "لتمكين الناس من إتقان جميع تحديات الحياة على النحو الأمثل على أساس تقرير المصير الفردي" (هل هو [يسمى). وهذا يعني أن كل شخص يجب أن يكون قادرًا على اتخاذ قرارات مستقلة. لبنة ديمقراطيتنا.

بفضل هذا الموقف ، كل فرد قادر ليس فقط على التسوق مرارا وتكرارا في السوبر ماركت أو اتباع القواعد بغباء - ولكن أيضا لتمثيل حدوده الخاصة. نحن مدعوون للوقوف لما نريده ونحتاجه حقًا. من المقبول تمامًا أن الناس ليس عليهم فقط أن يتعلموا كل يوم ما هي احتياجاتهم ، ولكن أيضًا للتعرف على احتياجات زملائهم من البشر خطوة بخطوة.

العيش معًا ككائن حي

إن تعايشنا هو كائن حي وليس مخطط تنظيمي. نحن نتفاعل مع بعضنا البعض ونتعلم من التجارب المتوفرة لنا كل يوم. مع فكرة التعلم هذه ، لا يهم المزايا التي يتمتع بها بعض الناس على الآخرين. نعم ، قد يكون البعض رياضيًا - والبعض الآخر جيد بشكل خاص في الحساب. وهذا يجعلهم أعضاء في مجتمعنا مثل أولئك الذين لديهم نقاط قوتهم في مكان آخر - أو أولئك الذين يتعاملون مع الإعاقات الجسدية بشكل أفضل كل يوم.

يحذر معلم برلين ومعلم المدرسة الثانوية السابق مايك بلاث من نسيان فكرة الكائن الحي (مايك بلاث يحذر من ذلك). تضمن الهياكل ذات المسار الواحد والمجموعات الحصرية أنه في وقت ما يُسمح للقليل بتحديد الآخرين: "التاريخ لا يعيد نفسه. لكن الأنماط في رؤوس الناس تكرر نفسها بشكل جيد للغاية. نحن كلنا نعلم ذلك! إذا لم نعمل بوعي شديد على الأنماط الداخلية ، فسوف نزيحها في نهاية المطاف وسوف نطور قوتها في نقطة لا نريدها فيها ".

التعلم مدى الحياة في الواقع ليس معقدًا

منذ بدء "التعلم مدى الحياة" ، عملت الدول على تمكين التعليم الديمقراطي في المدارس. ولكن هل يعمل هذا بالفعل بمساعدة الكتالوجات التنظيمية الرسمية؟

في بادن فورتمبيرغ ، على سبيل المثال ، تحاول وزارة التعليم منذ عقود مواءمة التعليم في مدارسها بشكل أكبر مع شخصية الشباب وأقل مع المواد التعليمية التي لا يزال بإمكانهم قراءتها عن ظهر قلب بعد التخرج. يجب أن تدرس خطط التعليم منذ عام 2004 "الكفاءات" وليس مجرد "المعرفة المدرسية". بعد 12 عامًا ، أدخلت البلاد "مواقف" معينة لمعلميها ، وفي عام 2019 تم نشر الدليل المصاحب لـ "التعليم الديمقراطي" (دليل "التربية الديموقراطية"). ("المواقف" لمعلميه).

في الفضاء الآمن للديمقراطية يمكن لأي شخص أن يرتكب أخطاء

الكثير من المتطلبات لمهنة التدريس. من المؤكد أن هناك الكثير من الأخطاء. لذلك ، طوّر Maike Plath الآن نظامًا أكثر واقعية لدروس المدارس الديمقراطية (Liberate your guys!، 2017). في الواقع بسيط للغاية: يهتم المعلم في المقام الأول بخلق مساحة ديمقراطية في الفصل "تمكن الجميع من التواصل مع بعضهم البعض والمادة".

بغض النظر عن موضوع الدرس ، يجب أن يجد التلاميذ طريقهم الخاص للتعامل معه. يحدد المعلم الشروط العامة ويضمن التعاون الكريم لجميع المعنيين. يمكن أن تسوء الكثير من الأشياء. الفوضى والارتباك والساحقة جزء من ذلك! لأن "الأخطاء" إبداعية ومنعور عنيف يزيد المعرفة المحلية ".

نحن الآن في العطلة الصيفية نمارس التعلم مدى الحياة في بيئتنا الديمقراطية. كل يوم نبني مساحة محمية حيث نلتقي بكرامة. حتى على مستوى العين - كما هو الحال بين الأصدقاء. لأننا نحترم حدود بعضنا البعض ، نتعرف على حدودنا في نفس الوقت.

هذه هي الطريقة التي نتحكم بها في التحديات ونأخذ القيادة

مع "القيادة الديمقراطية" يعتبر التعلم مدى الحياة بالفعل. لأن المعلمين يتعلمون بوعي من الوضع في الغرفة من خلال ارتكاب الأخطاء. ديمقراطيتنا ليست مثالية أيضًا - لكننا نعمل على ذلك ونتحسن قليلاً كل يوم. بحيث أنه في مرحلة ما لم يعد التلاميذ بحاجة إلى تعليمات المعلم في كل موقف ، ولكن يمكنهم أن يقرروا بأنفسهم ما سيكون الآن.

لأنه لا توجد "معرفة بالقاعدة" ولا أحد يعرف كلي العلم. لذلك لا نتعلم المزيد عن ظهر قلب كل يوم ، لكننا نتعلم السيطرة على التحديات وقيادة أنفسنا والآخرين.

إذا تجرأنا على القيام بذلك. دائما أكثر قليلا. لمدى الحياة.

نشرت في 13.07.2020