"Cada hombre es el arquitecto de su propia educación."

Entrevista con el investigador de educación Klaus Hurrelmann

El Dr. Klaus Hurrelmann se ha propuesto como misión entender mejor a los niños y jóvenes. Para ello, él mismo les pregunta, por ejemplo, sobre sus actitudes políticas o su relación con sus padres. También descubre que no todos los niños tienen los mismos requisitos previos. Sin embargo, todavía pueden tener éxito si reciben buenos impulsos.

"Cada hombre es el arquitecto de su propia educación."

YF: La revista Zeit Magazin te llamó el "eterno presidente de la clase". ¿De dónde viene ese apodo?

KH: El periodista quería decir que estoy muy comprometido en asegurar que los niños y jóvenes tengan una voz y que sean escuchados en público. Para que te hagas una idea: Eso es lo que la mayoría de los jóvenes piensan. Así que en cierto modo soy un defensor, alguien que actúa como portavoz de la generación joven.

YF: También investigas el tema de la injusticia educativa. ¿De dónde viene la injusticia educativa? ¿Y cómo se manifiesta durante la Corona?

KH: En todos los países del mundo, tenemos la situación de que hay niños que vienen de hogares donde los padres están en una posición económica razonablemente buena y donde los propios padres también tienen una buena educación. Estos padres simplemente tienen mejores calificaciones. Sus hijos lo hacen mejor. Ellos obtienen las mejores notas, los mejores grados.

Los niños de hogares bien abastecidos pueden ayudarse a sí mismos a través de la crisis, incluso si la escuela se cancela. Y los niños de hogares más pobres con padres no muy educados tienden a escabullirse. Estos padres necesitan ahora sugerencias muy específicas y consejos muy concretos sobre lo que se puede hacer en un espacio muy pequeño. Tiene que ser algo donde se desarrolle un programa junto con los padres, donde los propios padres tengan la sensación: "Joa seguro, podemos hacerlo aquí en casa y eso tiene sentido para mí".

Las desigualdades siempre crean disturbios en una sociedad. Una pequeña medida de desigualdad es aceptada por todos. Entonces se crea una impresión, basada en diferentes logros. Pero cuando se vuelven muy fuertes, todos sienten que hay una desigualdad estructural detrás de ellos. Luego cruje y explota, por así decirlo, en el marco de la cohesión.

YF: Si tuvieras la oportunidad de poner una especie de eslogan motivador en cada clase. ¿Qué escribirías?

KH: En la escuela primaria ciertamente tendría que ser un poco diferente que en la escuela secundaria, pero el común denominador sería: "Cada uno es el arquitecto de su propia educación". Así que básicamente eres tú quien decide en qué te conviertes. Tienes estas posibilidades de autocontrol, no importa de qué hogar paterno vengas, pero necesitas buenos impulsos y buenas sugerencias.

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